In dieser Ausgabe von ABA Behind the Scenes spricht Jami Hardy, MS, BCBA, LGPC, über Ersatzverhalten und seine Integration in den ABA-Prozess
Ersatzverhalten wird verwendet, um Verhalten, das das Lernen und die Eingliederung einschränkt, durch Verhalten zu ersetzen, das den Erfolg im Klassenzimmer und bei den Aufgaben des täglichen Lebens unterstützt. Die Entwicklung von Ersatzverhalten ist ein dreiteiliger Prozess:
- Finden Sie den Grund für das unangemessene Verhalten
- Bestimmen Sie ein Ersatzverhalten, das demselben Zweck dient
- Löschen Sie das unangemessene Verhalten.
Es gibt vier grundlegende Funktionen, die beschreiben, warum Verhalten auftritt: 1) Flucht oder Vermeidung von etwas oder jemandem; 2) Aufmerksamkeit von einer anderen Person; 3) Greifbares oder Zugang zu etwas Angenehmem; und 4) Automatisch oder Stimulation, die selbstbefriedigend ist und keine anderen Menschen oder Gegenstände für ihre Wirkung benötigt. Wir werden erörtern, wie unangemessene Verhaltensweisen durch Alternativen ersetzt werden können, die dieselben Funktionen haben wie die oben genannten.
Stellen wir uns vor, eine Schülerin wirft im Klassenzimmer mit Gegenständen (unangemessenes Verhalten), wenn sie aufgefordert wird, während der Lesezeit mehr als eine Seite zu lesen. Ein Verhaltensanalytiker (BCBA) beobachtet die Schülerin in der Schule und zeichnet ihre Beobachtungen auf. Wenn sie zum Lesen aufgefordert wird, beginnt die Schülerin nach zwei bis drei Absätzen auf ihrem Stuhl zu kauern und zu wimmern, bevor sie mit Gegenständen wirft, woraufhin die Lehrerin die Schülerin aus dem Klassenzimmer schickt. Nach einigen Tagen bemerkte der BCBA ein wiederkehrendes Muster – eine Zunahme des Werfens von Gegenständen und des Verlassens des Klassenzimmers während der Lesezeit – und stellte fest, dass die Schülerin Gegenstände wirft, um dem Lesen zu entgehen. Es handelt sich also um eine Escape-Funktion.
Auf der Grundlage dieser Informationen wird der BCBA dem Schüler beibringen, um eine Pause zu bitten, um dem Leseersatzverhalten zu entgehen. Um vor dem Werfen von Gegenständen einzugreifen, würde der BCBA dem Schüler helfen, um eine Pause zu bitten, wenn er anfängt zu schluchzen oder zu wimmern. Sobald der Schüler dieses Ersatzverhalten erlernt hat, bespricht der BCBA mit dem Lehrer die praktischste Methode, das Werfen von Gegenständen im Klassenzimmer zu ignorieren – die Auslöschung – und dabei die Sicherheit aller zu berücksichtigen und die Flucht aus der Lektüre nur zuzulassen, wenn eine Pause verlangt wird. Nachdem der Schüler die Idee, um eine Pause zu bitten, verstanden hat, kann der BCBA den Umfang der Lektüre erhöhen, die erforderlich ist, bevor der Bitte um eine Pause entsprochen wird. So wird dem Schüler beispielsweise beigebracht, nach dem Lesen einer Viertelseite, dann einer halben Seite und schließlich einer ganzen Seite um eine Pause zu bitten.
| Unangemessenes Verhalten | Funktion (Grund) | Ersatzverhalten |
| Werfen | Flucht | Bitten um eine Pause |
| Schubsen von Gleichaltrigen | Aufmerksamkeit | Klopfen eines Freundes auf die Schulter |
| Weinen | Greifbar (Zugang zu etwas, das wir genießen) | Fragen: Mit Worten, Zeigegesten, Bildern |
| Ärmchen des Gleichaltrigen während des Kreises drücken | Sensorisch | Bereitstellen eines Quetschballs während des Kreises |