Apostelgeschichte 21-28

Bitten Sie die Schüler, an ihr Leben zurückzudenken und sich an eine Zeit zu erinnern, in der es schwierig war, vor jemandem Zeugnis abzulegen. Bitten Sie ein oder zwei Schüler, kurz zu erzählen, was es schwierig gemacht hat und was es leichter gemacht hätte, damals Zeugnis zu geben. Erklären Sie den Schülern, dass sie in der heutigen Lektion die Gelegenheit haben werden, mehrere Fälle zu studieren, in denen Paulus sein Zeugnis von Jesus Christus unter sehr schwierigen Bedingungen abgelegt hat.

Fassen Sie die Ereignisse in Apostelgeschichte 21 für Ihre Schüler zusammen, indem Sie vielleicht den Überblick über Apostelgeschichte 21 am Anfang der Lektion vorlesen. Sagen Sie ihnen dann, dass die Ereignisse in Apostelgeschichte 22-28 eine Folge der Verhaftung des Paulus durch römische Soldaten sind, die in Apostelgeschichte 21 beschrieben wird. In Apostelgeschichte 22-28 werden viele Gelegenheiten beschrieben, bei denen Paulus von Jesus Christus Zeugnis ablegen konnte.

Schreiben Sie vor Beginn des Unterrichts die folgenden Bibelstellen und kurze Zusammenfassungen an die Tafel:

Teilen Sie Ihre Schüler in Gruppen mit jeweils drei bis fünf Schülern ein. Weisen Sie jeder Gruppe eine der ersten vier Gruppen von Bibelstellen zu, die an der Tafel aufgelistet sind. Wenn Sie eine große Klasse haben, können Sie auch mehrere Gruppen mit der gleichen Bibelstelle beauftragen. Die fünfte Schriftstelle wird später von der gesamten Klasse behandelt.

Bevor die Schüler die ihnen zugewiesene Schriftstelle lesen, bitten Sie alle Schüler in jeder Gruppe, sich auf Folgendes vorzubereiten:

• Zusammenfassung des Gelesenen.

• Erläutern Sie kurz, was Paulus diese Gruppe oder diesen Einzelnen gelehrt hat und wie die Gruppe oder der Einzelne darauf reagiert hat.

Schreiben Sie diese beiden Anweisungen an die Tafel, damit die Schüler während des Studiums darauf Bezug nehmen können und sich so auf ihr Studium konzentrieren können. Sie können die Schüler auch ermutigen, im Kommentar des Schülerhandbuchs nach zusätzlichen Informationen zu suchen, die ihnen helfen, die ihnen zugewiesene Schriftstelle zu verstehen.

Bitten Sie nach ausreichend Zeit einen Schüler aus jeder Gruppe, auf die Punkte an der Tafel zu antworten. Helfen Sie den Schülern nach den Berichten der Schüler, diese Berichte weiter zu analysieren, indem Sie ihnen einige zusätzliche Fragen stellen, z. B.:

• Denken Sie über die Umstände nach, unter denen Paulus Zeugnis abgelegt hat. Inwiefern könnte jeder Umstand als schwierig für ihn angesehen werden? (Jeder Umstand könnte als einschüchternd angesehen werden. Paulus war ein Gefangener.)

• Denken Sie an die Menschen, die Paulus zuhörten. Inwiefern waren diese Gruppen von Menschen schwierig zu lehren? (Keiner der Menschen war gläubig.

• Was können wir von Paulus‘ Beispiel über das Zeugnis für andere lernen?

Um den Schülern zu helfen, die Handlung dieser Kapitel zu behalten, lesen Sie die Kapitelübersichten für Apostelgeschichte 27 und 28 am Anfang der Lektion oder bitten Sie einen Schüler, sie zu lesen.

Bitten Sie einen Schüler, Apostelgeschichte 28:16-17 laut zu lesen. Fragen Sie dann:

• Obwohl Paulus in Rom unter Hausarrest stand, was tat er, um Gelegenheit zu haben, von Jesus Christus zu predigen und zu zeugen? (Obwohl er nicht zu ihnen gehen konnte, bat Paulus „die Obersten der Juden“, d.h. die Führer der jüdischen Gemeinde in Rom, zu ihm zu kommen.)

Lassen Sie mehrere Schüler abwechselnd Apostelgeschichte 28:23-31 vorlesen (ein Schüler liest die Verse 23-25, ein anderer die Verse 26-28 und ein weiterer die Verse 29-31), während die anderen Klassenmitglieder mitlesen und alles über Paulus oder sein Zeugnis markieren, was ihnen auffällt. Geben Sie den Schülern einen Moment Zeit, um diese Verse noch einmal durchzugehen, und erklären Sie dann, was sie an Paulus‘ Handeln während seiner Gefangenschaft beeindruckt hat. Ziehen Sie in Erwägung, die folgenden Fragen zu stellen, um das Verständnis der Schüler zu vertiefen und sie zur Anwendung dieser Verse zu ermutigen:

• Wie ähneln die Handlungen des Paulus als Gefangener in Rom seinen Handlungen vor jüdischen und römischen Beamten, die wir zuvor untersucht haben?

• Welche Lektionen können wir von Paulus darüber lernen, wie wir unser Zeugnis vor anderen ablegen? (Wenn die Schüler ihre Antworten mitteilen, sollten Sie darauf achten, dass sie diesen Grundsatz verstehen: Wer ein Zeugnis der Wahrheit hat, kann immer bereit sein, von Jesus Christus und den Worten der Propheten zu zeugen. Erwägen Sie, Römer 1:16 und 1. Petrus 3:15 heranzuziehen, um diesem Grundsatz noch mehr Nachdruck zu verleihen.)

Wenn noch Zeit ist, lassen Sie einen Schüler die folgende Erfahrung aus dem Leben von Präsident Henry B. Eyring von der Ersten Präsidentschaft vorlesen:

„Ich wurde gesandt, um zu den Leitern der Kirchen in den Vereinigten Staaten und den Geistlichen dieser Kirchen zu sprechen, die in Minneapolis zusammengekommen waren, um das Problem des Wettbewerbs unter den Kirchen zu behandeln. … Mein Thema sollte lauten: Warum es notwendig war, die wahre Kirche durch Joseph Smith wiederherzustellen. Ich war in letzter Minute für Elder Neal A. Maxwell eingesprungen.

„Als ich am Abend vor den Versammlungen in der Stadt ankam und mir das Programm ansah, rief ich Präsident Hinckley an. Ich teilte ihm mit, dass die Versammlungen drei Tage dauern würden, dass viele Vorträge gleichzeitig gehalten würden und dass die Menschen sich aussuchen könnten, welchen sie besuchen wollten. Ich sagte ihm, dass ich, wenn ich die Wahrheit sagte, befürchtete, dass niemand zu meiner zweiten Sitzung kommen würde und dass ich vielleicht sehr schnell nach Hause gehen würde. Ich fragte ihn, was ich seiner Meinung nach tun sollte. Er sagte: ‚Mach es nach deinem eigenen Ermessen.‘

„Ich betete die ganze Nacht hindurch. Irgendwann gegen Morgengrauen war ich mir sicher, dass ich über die Wiederherstellung nicht sagen sollte: ‚Wir glauben, dass dies mit Joseph Smith geschehen ist und warum wir glauben, dass es geschehen ist‘, sondern: ‚Dies ist mit Joseph Smith geschehen, und dies ist der Grund, warum der Herr es getan hat.‘ In der Nacht wurde mir keine Gewissheit über das Ergebnis gegeben, sondern nur eine klare Anweisung – vorwärts zu gehen.“

„Zu meinem Erstaunen standen die Geistlichen nach meinem Vortrag Schlange, um mit mir zu sprechen. Jeder von ihnen, einer nach dem anderen, der zu mir kam, erzählte im Wesentlichen die gleiche Geschichte. Jeder von ihnen hatte irgendwann in seinem Leben ein Mitglied der Kirche getroffen, das er bewunderte. Viele von ihnen sagten, sie lebten in einer Gemeinde, in der der Pfahlpräsident nicht nur seinen Mitgliedern, sondern der ganzen Gemeinde bei einer Katastrophe zu Hilfe gekommen sei. Sie fragten, ob ich ihren Gruß und ihren Dank an Menschen weitergeben könnte, die ich nicht nur nicht kannte, sondern auch keine Hoffnung hatte, sie jemals zu treffen.

„Am Ende der dreitägigen Versammlungen kamen immer größere Menschenmengen, um die Botschaft von der Wiederherstellung des Evangeliums und der wahren Kirche Jesu Christi zu hören“ („Gott hilft den treuen Priestertumsträgern“, Ensign oder Liahona, Nov. 2007, 56).

• Welche Bedenken hätten Sie, wenn Sie aufgerufen würden, vor einer Gruppe wie der von Präsident Eyring zu sprechen?

• Was sind einige schwierige Umstände, in denen wir unser Zeugnis mit anderen teilen müssen?

• Was hat Präsident Eyring getan, um sich darauf vorzubereiten, zu diesen Geistlichen anderer Religionen zu sprechen?

• Welche Erfahrungen haben Sie damit gemacht, anderen ein Zeugnis von Jesus Christus und seinem Evangelium zu geben? Wie hat sich Ihr Zeugnis in dieser Zeit als Segen für Sie und andere erwiesen?

Schließen Sie, indem Sie Ihr Zeugnis weitergeben. Bestätigen Sie Ihren Schülern, dass der Heilige Geist sie stärken und ihnen helfen kann, die richtigen Worte zu finden, wenn sie nach Gelegenheiten suchen, ihr Zeugnis mit anderen zu teilen. Versichern Sie ihnen, dass sie, wenn sie wie Paulus versuchen, den Willen des Herrn zu tun, immer bereit sein können, Jesus Christus und sein Evangelium zu lehren und zu bezeugen.