Drei Tipps für den Grammatikunterricht in der Mittel- und Oberstufe

Grammatik kann für Pädagogen ein herausforderndes Fach sein, das zu lehren und für Schüler zu lernen ist. Trotz ihres Rufs, schwierig und sogar langweilig zu sein, kann das Erlernen von Grammatik für das Gehirn so natürlich und intuitiv sein wie das Erlernen des Gehens. Von dem Moment an, in dem wir beginnen, Sprache zu verstehen, Wörter zu bilden und verbal zu kommunizieren, beginnt unser Gehirn, die Feinheiten der Syntax, der Zeichensetzung und der unregelmäßigen und regelmäßigen Verben wahrzunehmen (Pinker, 86). Wir merken, wie die Reihenfolge der Wörter die Bedeutung eines Satzes verändern kann und wie ein fehlendes Komma den Unterschied zwischen „Lass uns Opa essen!“ und „Lass uns essen, Opa!“

Grammatik ist angeboren und in unserem Gehirn fest verankert. Der Schlüssel zum Unterrichten liegt darin, die natürliche Neugierde und die Neigung des Gehirns zum Lernen anzuzapfen.

1) Machen Sie es interessant

Grammatik ist nicht veraltet, und Grammatikunterricht sollte es auch nicht sein. Studien haben bestätigt, dass traditioneller Grammatikunterricht – wie das Erstellen von Diagrammen für die Satzstruktur, das Auswendiglernen der Verbkonjugation und das Aufsuchen von Absätzen nach falscher Zeichensetzung – das Schreiben der Schüler im Allgemeinen nicht verbessert, sondern sie sogar davon abhalten kann, überhaupt zu schreiben.

Aber wenn man den Grammatikunterricht neu, interessant und fesselnd gestaltet und insgesamt Spaß daran hat, kann man die Schüler motivieren und ihre Beziehung zur englischen Sprache stärken.

Lernwissenschaftliche Untersuchungen haben gezeigt, wie man einen stilistischen Grammatikunterricht fesselnd und leichter abrufbar gestalten kann. Susan Losee Nunan schreibt,

„Zunächst muss die Einleitung neuartig sein, etwas, das sich in den formbaren Gehirnen einprägt. Wechseln Sie den Ort. Verwenden Sie andere Materialien. Außerdem sollte es Spaß machen, denn wenn eine Lektion die Emotionen anspricht, wird auch der Verstand angesprochen“ (Nunan, 72).

Wecken Sie das Interesse Ihrer Schüler zu Beginn der Lektion, indem Sie ein reales Beispiel für die falsche Anwendung von Grammatik geben. Beliebte Songtexte sind ein guter Einstieg – denken Sie an „Bad Romance“ von Lady Gaga, denn „You and me could write a bad romance“ sollte eigentlich heißen: „You and I could write a bad romance.“

Eine weitere Idee ist es, die Schüler ihre Schreibweise, Zeichensetzung und Syntax anhand von kreativen Schreibanregungen üben zu lassen. Je ausgefallener, desto besser! Die Schüler können Briefe an einen außerirdischen Brieffreund, einen Tagebucheintrag von vor zweihundert Jahren, ein Drei-Strophen-Gedicht oder sogar ein Rezept schreiben. Weisen Sie die Schüler an, bei ihrer Arbeit ein Grammatikkonzept zu berücksichtigen und ihre Texte auf Richtigkeit zu überprüfen.

Wenn Sie mehr darüber erfahren möchten, wie Sie Ihren Grammatikunterricht unterhaltsam gestalten können, lesen Sie diesen Blog.

2) Make It Real

Grammatik ist nicht nur Syntax und Wortarten. Es geht nicht nur darum, ein fehlendes Komma zu ersetzen, einen hängenden Modifikator zu entfernen oder eine Verbform zu korrigieren. Grammatik ist das gesamte System der Sprache. Es sind die Regeln, die bestimmen, wie sich die Bedeutung und die Funktion von Wörtern ändern, wenn sie miteinander interagieren.

Damit die Schüler das umfassende Konzept der Grammatik verstehen und schätzen lernen – und nicht nur ihre Bestandteile auswendig lernen – ist es wichtig, es greifbar zu machen.

Zeigen Sie den Schülern, wie Grammatik in der Praxis aussieht. Eine Möglichkeit, dies zu tun, besteht darin, den Grammatikunterricht mit „authentischen, stufengerechten Texten zu verbinden, um zu zeigen, wie Grammatik und Sprachregeln funktionieren, um das Schreiben zu verbessern. Auf diese Weise lernen die Schüler eine bestimmte grammatikalische Fähigkeit oder ein bestimmtes Konzept kennen und sehen gleichzeitig, wie großartige Autoren diese Konzepte nutzen, um ihrem Publikum effektiv zu kommunizieren“ (Nathan, 6).

Der Kontext ist entscheidend. Die Schülerinnen und Schüler nehmen Grammatikunterricht am besten wahr, wenn sie sehen, wie er in ihrem eigenen Schreiben funktioniert. Das ist ein Grund, warum Grammatikunterricht in Isolation – oder in einzelnen Lektionen, Übungen, Tests oder Arbeitsblättern – selten effektiv ist, denn korrekte Grammatik lernt man nicht, indem man sich hinsetzt und Anwendungsregeln auswendig lernt. Korrekte Grammatik lernt man durch Schreiben“ (Soiferman, 3).

Überprüfen Sie die Arbeiten Ihrer Schüler, stellen Sie fest, wo sie Schwierigkeiten haben, und heben Sie diese Bereiche in Ihrem Unterricht hervor. Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler außerdem ihre Arbeiten durchlesen und die Fehler notieren, die sie gemacht haben. Dies ist besonders effektiv, denn „wenn die Schüler ihre eigenen Fehler korrigieren dürfen, lernen sie mehr, als wenn sie Arbeitsblätter ausfüllen“ (Soiferman, 5).

Schließlich sollten Sie zeigen, dass Grammatik notwendig ist. Eine gute Beherrschung der Grammatik ist für den Erfolg im Studium und im Beruf unerlässlich. Die Schüler müssen die Grammatik beherrschen, um College-Aufsätze zu schreiben, ihre SATS zu absolvieren, sich für Jobs zu bewerben und professionelle E-Mails zu verfassen. Diese Aufgaben helfen den Schülern, ihre Grammatik in einer vertrauten, anwendbaren Umgebung zu üben und gleichzeitig ihre sozialen und emotionalen Fähigkeiten zu schärfen.

3) Make it Memorable

Die Einbindung von Grammatikübungen in den täglichen Unterricht kann dazu führen, dass sie für die Schüler zur zweiten Natur werden. Die Verwendung einer Vielzahl von stufengerechten Texten zur Veranschaulichung grammatikalischer Techniken kann diesen Lernprozess unterstützen.

Je mehr die Schüler mit verschiedenen, ansprechenden Texten in Berührung kommen, desto mehr erfahren sie, wie Grammatik funktioniert. Das steigert nicht nur das Engagement, die Neugier und das Selbstvertrauen, sondern hilft den Schülern auch, sich Grammatikkonzepte leichter zu merken, indem „diese spezielle Hirnbahn ein wenig stärker beansprucht wird, so dass das Schreibwerkzeug leichter abgerufen werden kann, wenn der Schreiber das nächste Mal einen bestimmten stilistischen Zweck erreichen will“ (Nunan, 72).

Und schließlich sollten Sie Ihre Schüler zum Schreiben ermutigen. Schreiben Sie oft, schreiben Sie täglich. Wie beim Fahrradfahren gilt auch hier: Je mehr die Schülerinnen und Schüler Grammatik üben und sie im Kontext anwenden, desto besser werden sie diese Techniken verinnerlichen. Infolgedessen werden sie zu besseren, selbstbewussteren Schreibern.