Prompt-Hierarchie: Prompting in ABA verstehen

Die angewandte Verhaltensanalyse (ABA) verfügt über viele Hilfsmittel, um Kindern mit Autismus zu helfen. Aber was können Sie tun, wenn Ihr Kind nicht in der Lage ist, eine neue Aufgabe zu lernen? Die Prompt-Hierarchie kann helfen!

Prompting in der ABA bezieht sich auf den Grad der Anweisung, die Sie Ihrem Kind geben, wenn Sie es auffordern, eine Aufgabe zu erledigen. Dies kann ein visueller, verbaler oder physischer Hinweis sein. Die Prompt-Hierarchie ordnet die Prompt-Ebene danach, wie eindringlich die Anweisung ist. Ziel ist es, die am wenigsten einschneidenden Strategien zu verwenden, wann immer dies möglich ist.

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Prompting in ABA

ABA-Therapeuten verwenden Prompting bei der Arbeit mit Kindern mit Autismus. Dabei handelt es sich um eine Lehrmethode, die dem Kind hilft, die richtige Art und Weise zu lernen, etwas zu tun und dabei möglichst wenig Fehler zu machen. Eine Aufforderung kann verbal sein, wie z. B. „Was musst du als Nächstes tun?“, oder sie kann physisch sein, indem der Therapeut seine Hände über die des Kindes legt und es durch die Aufgabe führt.

Bei der Betrachtung des ABCs der ABA sind Aufforderungen die Vorstufe zu einem Verhalten. Lesen Sie unseren Beitrag Lernen Sie, wofür ABC-Daten in ABA stehen, um mehr über Antezedenzien zu erfahren.

Sie können diese Techniken auch zu Hause anwenden.

Warum Prompting bei Ihrem Kind anwenden

Es gibt viele Möglichkeiten, Kinder zu unterrichten, aber Prompting ist besonders effektiv bei der Arbeit mit Kindern mit Autismus. Diese Methode:

• Lehrt den besten Weg, ein Ziel zu erreichen
• Verringert Frustration
• Bietet Unterstützung bei schwierigen Aufgaben

Lehrt den besten Weg, ein Ziel zu erreichen

Wenn wir einen Prozess selbst erlernen, bleiben wir oft bei unserer Lösung, es sei denn, uns wird ein besserer Weg gezeigt. Nehmen wir zum Beispiel an, Sie entdecken, dass Sie die On-Demand-Version Ihrer Lieblingsfernsehsendung erreichen können, indem Sie:

• Klicken Sie auf die Menütaste
• Scrollen Sie durch die Liste bis zur Option „On-Demand“
• Wählen Sie den richtigen Kanal aus
• Scrollen Sie durch die Liste der Sendungen
• Finden Sie die aktuelle Episode der Sendung

Es funktioniert, und so sind Sie vielleicht mit dieser Lösung zufrieden. Falsch ist sie nicht. Aber vielleicht lernen Sie nie, dass Sie auch an dieselbe Stelle gelangen, wenn Sie die Sendung als „Favorit“ einrichten und dann auf die Favoritentaste auf der Fernbedienung klicken.

Wenn man Kinder mit Autismus auffordert, zu lernen, wie sie ihr Ziel am besten erreichen können, ohne vorher selbst einen anderen Weg zu finden. Dies ist besonders wichtig, wenn man Kindern grundlegende Fertigkeiten wie Händewaschen, Anziehen usw. beibringt, die sie häufig tun werden.

Verringerung der Frustration

Kinder mit Autismus denken anders als andere Menschen. Das Ändern von Aufforderungen und das Erhöhen des Aufforderungsniveaus funktioniert, indem es sich an das anpasst, was Ihr Kind verstehen kann. Die Aufforderungshierarchie umfasst eine Vielzahl verschiedener Hinweise und Unterstützungsstufen, die den unterschiedlichen Bedürfnissen gerecht werden.

Wenn wir in ein Land reisen, in dem wir die Sprache nicht sprechen, sind wir oft versucht, lauter zu sprechen, wenn jemand nicht versteht, was wir sagen. Das liegt daran, dass wir nicht wissen, wie wir die Person sonst dazu bringen können, zu verstehen, was wir sagen wollen. Es kann jedoch frustrierend sein, wiederholt Worte zu benutzen, die die Person nicht versteht, ohne eine andere Art der Kommunikation zu versuchen.

Die Aufforderungshierarchie hilft Ihnen dabei, sich andere Möglichkeiten zu überlegen, wie Sie Ihrem Kind das beibringen können, was Sie ihm beibringen wollen. Sie bietet Alternativen, die Ihrem Kind helfen, besser zu verstehen, was Sie ihm beibringen wollen. Eine Hierarchie für die Kommunikation auf Reisen könnte lauten:

• Sagen Sie die Wörter auf Englisch.
• Schlagen Sie den Satz nach und versuchen Sie, ihn in der anderen Sprache zu sagen.
• Zeigen Sie auf das, worum Sie bitten.
• Bitten Sie jemanden um Übersetzung.

Mit diesem Arsenal an Ideen können Sie sehen, wie es Ihnen helfen würde, besser zu kommunizieren.

Unterstützung bei schwierigen Aufgaben

Wenn Kinder mit Autismus mit einer Aufgabe zu kämpfen haben, liegt das oft daran, dass sie nicht verstehen, was sie tun müssen, oder dass ihnen die körperliche Geschicklichkeit fehlt, um die Aufgabe zu erledigen. Die Aufforderungshierarchie hilft Ihrem Kind beim Erlernen komplexer Aufgaben, die es noch nicht allein bewältigen kann. Wenn es die Aufgabe besser bewältigen kann, kann die Anzahl der Aufforderungen reduziert werden.

Aufforderungshierarchie

Wenn Sie Aufforderungen verwenden, um neue Fähigkeiten zu vermitteln, ist es sinnvoll, sie in Form einer Aufforderungshierarchie zu betrachten. Obwohl die Hierarchie verschiedene Arten von Aufforderungen umfassen kann, ist das Ziel, die Aufforderungen danach zu betrachten, wie aufdringlich sie sind.

Am Anfang der Hierarchie stehen die am wenigsten eindringlichen Aufforderungen, am Ende die am stärksten eindringlichen. Jede dieser Kategorien kann weiter untergliedert werden. Eine verbale Aufforderung kann zum Beispiel eine indirekte Aufforderung sein, wie eine offene Frage. „Was würden Sie als nächstes tun?“ ist ein Beispiel für eine indirekte Aufforderung. Dies ist weniger aufdringlich als eine direkte verbale Aufforderung wie „Heb die Bücher auf.“

Beginnen Sie mit Aufforderungen, die weniger aufdringlich sind, und gehen Sie dann in der Hierarchie nach unten, bis Ihr Kind die Aufgabe korrekt ausführen kann. Wenn eine indirekte verbale Aufforderung nicht wirksam ist, versuchen Sie es mit einer direkten verbalen Aufforderung. Wenn auch das nichts bringt, versuchen Sie es mit einer gestischen Aufforderung wie dem Zeigen oder Berühren eines Objekts. Sobald Sie eine wirksame Aufforderung gefunden haben, hören Sie auf. Verwenden Sie so wenig Aufforderungen wie möglich und stellen Sie gleichzeitig sicher, dass Ihr Kind die Aufgabe korrekt ausführen kann.

Wenn Ihr Kind sich mit der neuen Fähigkeit wohler fühlt, können Sie in der Hierarchie zu weniger aufdringlichen Aufforderungen übergehen, bis es die Aufgabe selbstständig ausführen kann. Dies wird als „Prompt Fading“ bezeichnet.

Prompt Fading

Wenn Sie Ihrem Kind etwas beibringen, ist es Ihr Ziel, es dazu zu bringen, die Aufgabe selbständig auszuführen. Indem Sie so wenig wie möglich aufdringliche Aufforderungen verwenden, ist Ihr Kind weniger auf die Aufforderung angewiesen, um die Aufgabe zu erledigen. Sobald es verstanden hat, was es tun muss, können Sie damit beginnen, die Aufforderung abzuschwächen.

Um die Aufforderung abzuschwächen, verringern Sie schrittweise den Grad der Aufforderung. Verwenden Sie die Hierarchie der Aufforderungen als Leitfaden und steigen Sie langsam in der Pyramide zu weniger aufdringlichen Aufforderungen auf.

Beispiele für das Ausblenden von Aufforderungen

Um Aufforderungen am besten ausblenden zu können, ist es hilfreich zu wissen, wo in der Hierarchie der Aufforderungen Ihre bestehenden Aufforderungen stehen. Wenn Sie Ihrem Kind beigebracht haben, das Wort C-A-T zu schreiben, indem Sie auf die einzelnen Buchstaben zeigen, können Sie diese Aufforderung ausblenden, indem Sie stattdessen die Buchstaben sagen. Schließlich könnten Sie diese Aufforderung noch weiter reduzieren, indem Sie den Buchstaben klingen lassen und dann wieder fragen, welcher Buchstabe als nächstes kommt.

Wenn Sie Ihrem Kind dagegen mit einer körperlichen Aufforderung beigebracht haben, in die Hände zu klatschen, könnten Sie diese Aufforderung abschwächen, indem Sie stattdessen das Klatschen vormachen. Wenn Ihr Kind in der Lage ist, die Aufgabe selbstständig zu lösen, können Sie die Aufforderungen in der Hierarchie nach oben verschieben.

Aufforderungsbeispiele

Es gibt viele Möglichkeiten, Aufforderungen zu verwenden. Schauen wir uns einige Beispiele aus jeder Ebene der Aufforderungshierarchie an:

Verbale Aufforderungen

Verbale Aufforderungen können direkt oder indirekt sein. Eine indirekte Aufforderung würde als eine der am wenigsten aufdringlichen Arten von Aufforderungen gelten. Dabei handelt es sich um eine offene Frage, die es Ihrem Kind ermöglicht, sich selbst zu erinnern, was es zu tun hat. Stellen Sie Fragen wie: „Was musst du als Nächstes tun?“ oder „Wie würdest du anfangen?“

Wenn das nicht funktioniert, können Sie eine direkte verbale Aufforderung verwenden, z. B.: „Kreuze jetzt die Schnürsenkel und schiebe ein Ende unter das andere.“

Full Verbal Prompt von Bailey Blake zeigt ein Beispiel für eine verbale Aufforderung:

Gestische

Eine gestische Aufforderung würde als invasiver angesehen werden als eine verbale. Wenn Sie Ihrem Kind das Zähneputzen beibringen, es aber vergisst, die Zahnpasta aufzutragen, könnten Sie auf die Zahnpasta zeigen oder sie mit dem Finger berühren. Dieser Hinweis könnte ausreichen, um es daran zu erinnern, die Zahnpasta auf die Zahnbürste zu geben.

Ein Beispiel für eine gestische Aufforderung finden Sie unter Gestische Aufforderung von Foxylearning:

Visuelle

Wenn verbale und gestische Aufforderungen nicht wirksam sind, können Sie visuelle Aufforderungen versuchen. Visuelle Zeitpläne sind eine Art von Aufforderung, die es Ihrem Kind ermöglicht, jeden Schritt der Aufgabe zu sehen. In unserem Beitrag 5 Ways to Use Schedules to Help Your Child with Autism erklären wir, wie diese Ihrem Kind helfen können.

Mark Visual prompt I want by Behavioural Neurotherapy Clinic demonstriert eine visuelle Aufforderung für den Satz „Ich will“:

Modelling

Wenn Sie Modeling verwenden, demonstrieren Sie die Aufgabe für Ihr Kind. Wenn Sie Ihrem Kind zum Beispiel beibringen, ein Spielzeugauto auf einem Teppich auf der Straße zu schieben, würden Sie damit beginnen, zu modellieren, wie das geht.

In Model Prompt von Bailey Blake modelliert sie das Berühren eines Bildes für ihren Schüler:

Physikalisch

Am Ende der Hierarchie steht schließlich die physische Aufforderung. Dabei kann es sich entweder um eine vollständig physische Aufforderung oder um eine teilweise Aufforderung handeln. Wenn Sie Ihrem Kind zum Beispiel beibringen, sich zum ersten Mal die Hände zu waschen, könnten Sie damit beginnen, es durch den Prozess des Händewaschens zu führen.

In Task Analysis (Backwards Chaining) – Washing Hands von jsicasimpson verwendet die Lehrerin ein vollständiges physisches Prompting, um ihrem Schüler zu helfen, das Händewaschen zu erlernen:

Sollten Sie Prompting bei Ihrem Kind einsetzen?

Typischerweise würde ein Board Certified Behavior Analyst (BCBA) entscheiden, ob Prompting bei einem Kind eingesetzt werden soll. Auch wenn Sie als Eltern lernen können, Prompting effektiv einzusetzen, ist es am besten, den BCBA oder Therapeuten Ihres Kindes um Hilfe zu bitten. Es kann leicht passieren, dass Sie Ihr Kind überfordern oder es ungewollt auffordern und es ihm dadurch schwer fällt, zu lernen, Aufgaben selbständig zu erledigen. Wenn Sie die Aufforderungshierarchie und die Verwendung von Aufforderungen verstehen, können Sie sich bewusst machen, in welchen Fällen Sie Ihr Kind auffordern.

Wenn Sie einen Blick, eine Berührung, eine Geste oder einen Satz weglassen, ist Ihr Kind dann noch in der Lage, die Aufgabe zu erledigen? Wenn nicht, dann haben Sie Ihr Kind angespornt. Wenn dies der Fall ist, sollten Sie damit beginnen, die Verwendung der Aufforderung zu reduzieren.

Die Verwendung von Aufforderungen in der Hierarchie ist eine gute Möglichkeit, Kinder mit Autismus zu unterrichten. Achten Sie auf den Einsatz von Prompts und lassen Sie sich von einem Fachmann beraten, wenn Sie mit Ihrem Kind Prompts verwenden möchten. Besuchen Sie unsere ABA-Services-Seite, wenn Sie Rat brauchen!