El Centro Nacional de Estadísticas Educativas, la rama de lectura del Departamento de Educación de los Estados Unidos, descubrió recientemente que 2 de cada 3 niños de cuarto grado no cumplen los estándares de competencia en lectura. El progreso general de los estudiantes en lectura se ha estancado en la última década, con los estudiantes de menor rendimiento quedándose aún más atrás y los de mayor rendimiento estancándose. Los resultados de las pruebas de Estados Unidos tampoco son mucho mejores en el ámbito de las matemáticas. En la Evaluación Nacional de Progreso Educativo de 2017, solo el 33% de los alumnos de octavo grado se examinaron de forma competente en matemáticas a nivel de grado. A dónde recurren las escuelas para ayudar a sus estudiantes con dificultades? Para algunos, es el Título 1.
¿Qué es una escuela de Título 1? ¿Qué es un profesor del Título 1?
El Título 1 es un programa financiado por el gobierno federal que proporciona apoyo académico adicional a los estudiantes en las áreas de lectura y/o matemáticas. Uno de los objetivos del programa es mejorar el rendimiento académico de los desfavorecidos. El propósito del título es asegurar que todos los niños tengan una oportunidad igual y significativa de obtener una educación de alta calidad. Según el Departamento de Educación de los Estados Unidos, los estudiantes deben ser capaces de alcanzar, como mínimo, la competencia en las exigentes evaluaciones y estándares académicos estatales.
Los profesores del Título 1 utilizan varios títulos de trabajo diferentes, dependiendo del lenguaje del contrato de la escuela o de los tipos de intervenciones que realizan. Profesor de Título 1, Interventor de Título 1, Interventor de Lectura o Interventor de Matemáticas son algunos de los más comunes. Otros utilizan un título de trabajo más informal como maestro WIN (What I Need) con la esperanza de eliminar cualquier estigma o estereotipo para los estudiantes que pueden sentirse avergonzados de ir a un maestro de «lectura» o «matemáticas».
Educación y formación necesaria para convertirse en un maestro de Título 1
Los maestros de escuela primaria interesados en convertirse en un maestro de Título 1 necesitan una licenciatura en educación primaria o una licenciatura en una materia específica con una certificación en educación. Además de esto, algunas escuelas exigen una maestría o una licencia de lectura. El mismo tipo de requisitos son necesarios para los profesores que esperan trabajar como profesores del Título 1 en el nivel de secundaria y preparatoria. Tomar clases que se centran en los estudiantes de riesgo o de bajo rendimiento puede ser valioso en la preparación para un puesto de profesor de Título 1. La experiencia en el salón de clases antes de convertirse en maestro de Título 1 también es beneficiosa y puede hacer que un educador sea más comercializable cuando solicite el puesto.
Habilidades necesarias para ser un maestro de Título 1 efectivo
Hay muchas habilidades necesarias para ser un maestro de Título 1 efectivo. Los maestros necesitan tener habilidades de manejo del tiempo; los estudiantes deben estar fuera del salón de clases sólo el tiempo necesario para que no pierdan ningún tiempo de instrucción. Los maestros necesitan ser efectivos en llevar a cabo cualquier intervención dada; esto significa ser consistente y directo con la instrucción mientras mantiene a los niños comprometidos y activos a través de la lección.
Los maestros también necesitan ser empáticos y sensibles al trauma. Muchos de los estudiantes que entran en el programa del Título 1 provienen de hogares desfavorecidos o han tenido eventos traumáticos en sus vidas. Los profesores tienen que tener esto en cuenta al llevar a cabo intervenciones rigurosas, asegurándose de fomentar la confianza de los estudiantes y ofrecer habilidades emocionales o apoyo cuando sea necesario.
Además de estas habilidades blandas, hay otras habilidades que los profesores deben mostrar para ser un profesor eficaz del Título 1. Los profesores necesitan tener conocimientos de análisis de datos. Los maestros están constantemente tomando medidas y completando chequeos de habilidades para monitorear el progreso de sus estudiantes y tomar decisiones de instrucción basadas en los datos. Los maestros también necesitan entender lo que se necesita para cumplir con las regulaciones del programa federal del Título 1. Siendo el programa más grande financiado por el gobierno federal, es importante mantener las directrices del título en la vanguardia de la mente de uno y estar seguro de que los maestros del título se adhieren a los mandatos establecidos. Se puede encontrar más información en el sitio web del Departamento de Educación de los Estados Unidos.
Cómo afecta la financiación del Título 1 a los maestros del Título 1
La ayuda financiera del Título 1 se proporciona a través de las agencias educativas estatales a las agencias educativas locales y a las escuelas públicas. Más de 14.000 millones de dólares al año se destinan a los sistemas escolares de todo el país que tienen estudiantes con dificultades en riesgo de fracasar o que viven en la pobreza o cerca de ella. La financiación llega a más de seis millones de estudiantes, centrados en la escuela primaria, pero que se extienden también a los de la escuela media y secundaria.
Hay dos tipos de programas del Título 1 basados en la demografía de una escuela. El programa de asistencia específica está disponible para las escuelas que tienen un 40% o menos de estudiantes clasificados como desfavorecidos. En el programa de asistencia selectiva, los servicios se prestan únicamente a los niños seleccionados que tienen mayor necesidad de asistencia educativa. Los fondos se utilizan para contratar a profesores del Título 1 para que instruyan a los alumnos identificados como elegibles en función del riesgo que corren de no cumplir los estándares estatales. Se deben mantener registros minuciosos para asegurar que los fondos se gasten en actividades y servicios para estos estudiantes identificados.
El segundo tipo de programa es el programa para toda la escuela. El programa para toda la escuela está disponible para las escuelas con una población estudiantil de al menos el 40% de los estudiantes que provienen de familias de bajos ingresos. En un programa para toda la escuela, todos los estudiantes del edificio se consideran estudiantes del Título 1. En cualquier momento, un profesor del Título 1 puede trabajar con los alumnos para aumentar su competencia en lectura y matemáticas (mientras que en los programas específicos sólo se trabaja con determinados alumnos). El programa para toda la escuela es mucho más fluido, con estudiantes que entran y salen después de diferentes períodos de tiempo. Un alumno puede estar en el programa de títulos durante unas semanas, unos meses o unos años.
Para recibir financiación cada año para el programa, las escuelas deben realizar una evaluación exhaustiva de las necesidades, crear un plan adecuado y realizar una revisión anual de la eficacia del programa. Esto se basa en la ley Every Student Succeeds Act (ESSA) y es un requisito por ley.
El Título 1 es un programa financiado por el gobierno federal que proporciona apoyo académico adicional a los estudiantes en las áreas de lectura o matemáticas. Tanto si su escuela es de asistencia específica como si sigue un plan para toda la escuela, el programa tiene como objetivo ayudar a garantizar que todos los niños tengan una oportunidad igual y significativa de obtener una educación de alta calidad. El Título 1 es sólo una forma de apoyar a los estudiantes con dificultades para satisfacer sus necesidades educativas.