Classroom walkthrough est un modèle de développement professionnel pour les enseignants. La supervision clinique, ou la pratique de l’observation de la classe et de la rétroaction a été l’un des outils les plus souvent utilisés pour évaluer la performance des enseignants, cependant la mesure dans laquelle elle aide les enseignants à améliorer leur enseignement est discutable. Par conséquent, la visite de la classe, qui n’est pas conçue pour l’évaluation, mais à des fins de développement professionnel, a gagné en popularité.
Le leadership pédagogique est essentiel à l’amélioration de l’enseignement et de l’apprentissage et joue un rôle important avec la réussite des élèves. Pour que les écoles puissent réagir et s’adapter, il doit exister des systèmes qui créent la capacité de traiter et d’appliquer collectivement les connaissances sur l’enseignement et l’apprentissage. L’apprentissage au sein d’une école est favorisé lorsqu’un groupe peut identifier un problème et créer un plan pour le résoudre collectivement.
Le modèle walkthrough, dérivé de la pratique de supervision de Hewlett-Packard, Management By Wandering Around, a été dépeint comme un système efficace et efficient pour collecter des données concernant les pratiques d’enseignement et fournir une rétroaction. Elliot Eisner suggère que pour être efficaces, les dirigeants doivent passer un tiers de leur temps dans les classes, et lorsque les directeurs passent plus de temps dans les classes, les enseignants rapportent une perception positive du directeur. Pour que la qualité des enseignants s’améliore, Sergiovanni affirme que le leadership est la clé. L’amélioration des écoles repose en grande partie sur la relation de travail entre les leaders pédagogiques et les enseignants. Le succès de l’organisation est soutenu lorsque les leaders servent d’enseignants pour les autres.
Le modèle de passage en classe consiste en une série de visites fréquentes en classe où le ou les observateurs sont présents pour rechercher des preuves prédéterminées de pratiques spécifiques. Les observations durent de deux à quarante-cinq minutes et ont pour but d’aider le corps enseignant à dispenser l’enseignement et le programme d’études. Carolyn Downey est connue pour ses premiers travaux sur le développement du modèle de visite de la classe, mais il existe plusieurs modèles disponibles et certains districts scolaires ont créé le leur. L’objectif de la visite de la classe est de fournir un retour direct et spécifique aux enseignants sur la base de l’instantané observé. Ces commentaires peuvent ensuite être transmis à une personne, ou l’observateur peut fournir un rapport sur les tendances observées pendant les visites. Selon le National Staff Development Council, les walkthroughs, parfois appelés » learning walks « , offrent la possibilité de :
- Renforcer l’attention portée aux pratiques pédagogiques
- Recueillir des données sur les pratiques pédagogiques et l’apprentissage des élèves
- Stimuler une conversation collégiale sur l’enseignement et l’apprentissage
- Apprendre des autres participants
- Approfondir les compréhensions et améliorer les pratiques par une rétroaction continue
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