Les directeurs d’école ont l’un des emplois les plus difficiles sur terre. Plus de 35 % d’entre eux quittent leur poste après leur troisième année de travail. Beaucoup de gens pensent que les directeurs d’école ne sont que les chefs de leur bâtiment scolaire, qu’ils font respecter les règles et s’occupent des questions de discipline scolaire. Mais en plus de ces tâches, les directeurs d’école sont des modérateurs, des gestionnaires de ressources humaines, des conseillers et des comptables. Les directeurs d’école s’occupent du programme scolaire, mais jouent également un rôle essentiel dans la santé socio-émotionnelle et mentale de tous les élèves, enseignants et membres du personnel. Ce sont des personnes multitâches qui font passer les besoins des autres avant les leurs.
Une fois par an, les directeurs d’école ont la possibilité de se ressourcer lors de la conférence nationale des directeurs d’école de la NASSP. Plus de 3 000 directeurs d’école se sont réunis à Boston en juillet dernier pour trois jours d’apprentissage, d’inspiration et de camaraderie.
Les conférenciers de cette année ont abordé tous les sujets, de l’adoption d’un état d’esprit d’innovateur et de la gestion de l’hyperchangement à la création d’une culture de bienveillance au sein d’une école. Voici les principaux points à retenir.
Apprendre avec la technologie
Notre conversation a évolué des utilisations pratiques et superficielles de la technologie à la façon dont la technologie peut véritablement accélérer l’apprentissage et habiliter les étudiants et les éducateurs. Les intervenants ont clairement indiqué que les écoles sont au milieu d’une évolution technologique. Nous devons rencontrer les élèves là où ils en sont en matière de multimédia, même si nous manquons de connaissances technologiques. Si nous y parvenons, nous commencerons à devenir les innovateurs et les perturbateurs dont l’éducation a besoin. L’un des leaders d’opinion de la conférence, Tracey Wilen, auteur et consultante en stratégie, a déclaré : « Si les étudiants n’apprennent pas à utiliser efficacement la technologie pour tirer parti de leurs compétences, ils seront désavantagés. » Elle nous a également rappelé que « 85 % des gens sont des apprenants visuels. La littératie multimédia donne vie au contenu d’une manière qui n’est pas plate. »
Créer une communauté
Les écoles sont des communautés, donc dans chaque école, les directeurs doivent cultiver ce même sentiment d’appartenance et de valeur. Ils doivent créer une relation avec chaque enseignant, élève et parent afin que chacun se sente apprécié. Les gens ne se souviennent peut-être pas de ce que vous dites ou de votre apparence, mais ils se souviendront toujours de ce que vous leur avez fait ressentir. Un autre leader d’opinion, George Couros, directeur d’école et auteur, nous a rappelé qu’il fallait être attentif les uns aux autres. Il a suggéré : « Et si chaque enseignant tweetait chaque jour une chose qu’il fait dans sa classe, un hashtag de l’école, et prenait cinq minutes chaque jour pour lire les tweets des autres ? Qu’est-ce que cela ferait pour la culture de l’école ? » – cela montrerait qu’ils se soucient.
Jay Billy, directeur d’école et auteur, ainsi que ses coprésentateurs, ont encouragé tout le monde à construire une communauté via la technologie. Il a déclaré : » Si vous n’êtes pas connecté, connectez-vous. Twitter est le meilleur réseau de développement professionnel et d’apprentissage professionnel qui soit. » Se connecter avec d’autres directeurs d’école via Twitter est un excellent moyen d’obtenir des conseils et de voir ce que les autres font dans leurs écoles. David Geurin, directeur d’école, auteur et leader d’opinion lors de conférences, a également ajouté : « Chaque interaction est une occasion de nouer des relations. » Et Geoffrey Canada – directeur d’école, activiste social, documentariste, auteur et dernier orateur principal de la conférence – a expliqué : « Mes enfants savent où me trouver. » Les élèves de Canada retournent encore à Harlem pour lui rendre visite en raison des relations qu’il a créées avec chacun d’entre eux lorsqu’ils étaient dans son école. Les élèves ont besoin de faire partie d’une communauté pour se sentir entendus et validés.
Innovation et perturbation
L’école n’est plus ce qu’elle était – l’innovation et la perturbation ne sont pas des gros mots, et le moment est venu d’embrasser le changement. Couros a transmis une sagesse délicieuse quand il a dit : « La tradition est la pression des pairs de personnes mortes. » Nous n’avons pas toujours besoin de suivre la tradition. Parfois, il est bon d’innover de nouvelles coutumes et croyances. Il a également déclaré : « Nous devons sortir des sentiers battus pour amener les élèves à s’impliquer davantage et à apprendre de manière plus active » et « posez-vous la question suivante : « Souhaiteriez-vous passer toute la journée à apprendre dans votre propre classe ? » Cette introspection permet aux enseignants d’évaluer leurs propres pratiques d’enseignement et, peut-être, d’apporter certaines de leurs propres idées d’innovation et de perturbation.
Une partie du leadership dans une ère d’innovation et de perturbation consiste également à s’assurer que vos enseignants font le meilleur d’eux-mêmes pour vos élèves. Guerin nous a rappelé que » l’excellence ne consiste pas à répondre à une norme. C’est continuer à grandir, à apprendre et à changer. C’est le contraire de la médiocrité ». Jimmy Casas, ancien directeur d’école, propriétaire et PDG, auteur et présentateur de la CPN, nous a dit : « La sous-performance des employés est un problème important, mais ne pas s’attaquer à la sous-performance est un problème encore plus important. Lorsque nous ignorons ou évitons, nous permettons à la médiocrité de devenir la norme. »
Si vos enseignants ne s’élèvent pas au-dessus de la médiocrité, alors il est peut-être temps d’avoir une conversation difficile. « La seule façon de s’améliorer dans les conversations difficiles est d’avoir les conversations difficiles », a déclaré M. Casas. Un autre présentateur, Joe Sanfelippo, surintendant et auteur, nous a dit : » Le désordre est l’endroit où se trouvent les conversations difficiles, mais aussi où se trouvent les bonnes choses. «
Lorsqu’il s’agit d’innovation et de perturbation, le Canada est tout à fait pour, mais il prévient : » Si vous voulez vraiment être un champion du changement du système éducatif, vous devez avoir votre courage prêt et vous devez avoir des principes et une éthique, parce que les gens vont essayer de vous faire taire. Ceux qui essaient de changer le système sont ceux qui sont le plus attaqués. »
Prendre soin de vous
Les directeurs d’école font tellement pour les autres qu’ils ont rarement le temps de faire quelque chose pour eux-mêmes. Mais comment peuvent-ils être des leaders efficaces s’ils ne se ressourcent pas, ne se détendent pas et ne se regroupent pas ? L’épuisement et le roulement des directeurs d’école sont tout aussi répandus que l’épuisement des enseignants. La directrice Beth Houf nous a donné ces idées pour le combattre :
- Prenez le temps de réfléchir à VOS passions.
- Écrivez-les.
- Réfléchissez – vos élèves et votre personnel savent-ils ce qui vous passionne ? Comment pourraient-ils apprendre à mieux VOUS connaître ?
- Savez-vous ce qui passionne vos élèves et votre personnel ? Si non, comment pourriez-vous le découvrir ?
Voix
Les participants ont également partagé de nombreuses autres idées dans le cadre de la conférence. Casas nous a donné les cinq W du leadership :
- Qui vous êtes en tant que leader devrait être le même que qui vous êtes en tant que personne. Connaissez votre noyau, partagez votre noyau, puis vivez votre noyau.
- Les défis auxquels vous faites face au quotidien n’ont pas besoin de vous définir, mais la façon dont vous y répondez déterminera votre caractère.
- Lorsque vous êtes déçu et que vous vous retrouvez à tomber dans la moyenne, rappelez-vous que votre excellence personnelle recommence demain.
- Lorsque certains se plaignent et rejettent la faute sur les autres, reconnaissez que vous êtes responsable de vos propres sentiments ; c’est à vous de décider si ces expériences vous laissent énergisé ou épuisé.
- Pourquoi certains élèves et éducateurs perdent leur passion pour l’apprentissage et l’enseignement, nous ne le saurons peut-être jamais, mais ne cessez jamais de croire que vous pouvez inspirer les autres.
La directrice de l’école, Sanee Bell, a déclaré : « Les élèves devraient avoir des expériences riches, pertinentes et authentiques à l’école dans tous les domaines. » Couros est d’accord. « Si nous voulons que nos élèves viennent à l’école avec enthousiasme, nous devons apporter cette même énergie, cette même passion et cette même positivité pour travailler avec nous chaque jour », a-t-il déclaré. « La seule façon de changer le récit de ce que cela signifie d’être un éducateur est d’amplifier le positif. »
Canada a terminé notre conférence avec ses propres sages paroles : « Nous ne décidons pas quels élèves échouent. Notre devoir est d’inculquer à tous nos élèves la conviction qu’ils réussiront, quels que soient les obstacles. »
Les voix de la Conférence nationale des directeurs d’école de la NASSP sont claires : nous avons devant nous un avenir qui sera plein de changements. Mais si nous adoptons la technologie, créons une communauté au sein de nos écoles, faisons vraiment en sorte que les élèves se sentent valorisés et sachent que nous nous préoccupons d’eux, et prenons soin de notre propre santé mentale et physique, nous pouvons foncer vers cet avenir avec confiance.
Christine Savicky est la rédactrice principale de Principal Leadership.