Le National Center for Education Statistics, le bras de lecture du département de l’éducation des États-Unis, a récemment constaté que 2 enfants sur 3 en quatrième année ne répondent pas aux normes de compétence en lecture. Les progrès globaux des élèves en lecture ont stagné au cours de la dernière décennie, les élèves les moins performants prenant encore plus de retard et les élèves les plus performants stagnant. Les résultats des tests américains ne sont pas non plus très encourageants dans le domaine des mathématiques. Lors de l’évaluation nationale des progrès de l’éducation de 2017, seuls 33 % des élèves de huitième année ont été évalués comme compétents en mathématiques au niveau de leur classe. Vers qui les écoles se tournent-elles pour aider leurs élèves en difficulté ? Pour certaines, c’est le Titre 1.
Qu’est-ce qu’une école du Titre 1 ? Qu’est-ce qu’un enseignant du Titre 1 ?
Le Titre 1 est un programme financé par le gouvernement fédéral qui fournit un soutien scolaire supplémentaire aux élèves dans les domaines de la lecture et/ou des mathématiques. L’un des objectifs du programme est d’améliorer les résultats scolaires des personnes défavorisées. L’objectif de ce titre est de garantir que tous les enfants ont une chance égale et significative d’obtenir une éducation de haute qualité. Selon le ministère américain de l’éducation, les élèves devraient être en mesure d’atteindre, au minimum, la compétence sur les évaluations et les normes académiques difficiles de l’État.
Les enseignants du Titre 1 utilisent plusieurs titres d’emploi différents, selon la langue du contrat de l’école ou les types d’interventions qu’ils font. L’enseignant du titre 1, l’intervenant du titre 1, l’intervenant en lecture ou l’intervenant en mathématiques sont quelques-uns des titres les plus courants. D’autres utilisent un titre de poste plus décontracté tel que l’enseignant WIN (What I Need) dans l’espoir d’éliminer tout stigmate ou stéréotype pour les élèves qui peuvent être gênés d’aller voir un enseignant de « lecture » ou de « mathématiques ».
Éducation et formation nécessaires pour devenir un enseignant du titre 1
Les enseignants du primaire intéressés à devenir un enseignant du titre 1 ont besoin soit d’un baccalauréat en enseignement primaire, soit d’un baccalauréat dans une matière spécifique avec une certification en éducation. En outre, certaines écoles exigent un master ou une licence de lecture. Le même type d’exigences est nécessaire pour les enseignants qui espèrent travailler en tant qu’enseignant du Titre 1 au niveau des collèges et des lycées. Suivre des cours axés sur les élèves à risque ou peu performants peut être utile pour se préparer à un poste d’enseignant Title 1. L’expérience dans la salle de classe avant de devenir un enseignant du titre 1 est également bénéfique et peut rendre un éducateur plus commercialisable lorsqu’il postule pour le poste.
Compétences nécessaires pour être un enseignant du titre 1 efficace
Il existe de nombreuses compétences nécessaires pour être un enseignant du titre 1 efficace. Les enseignants doivent avoir des compétences en matière de gestion du temps ; les élèves ne doivent sortir de la classe que le temps nécessaire pour qu’ils ne manquent aucun temps d’enseignement. Les enseignants doivent être efficaces dans la réalisation de toute intervention donnée ; cela signifie être cohérent et direct avec l’instruction tout en gardant les enfants engagés et actifs tout au long de la leçon.
Les enseignants doivent également être empathiques et sensibles aux traumatismes. De nombreux élèves qui entrent dans le programme Title 1 viennent de foyers défavorisés ou ont subi des événements traumatisants dans leur vie. Les enseignants doivent prendre cela en considération lorsqu’ils effectuent des interventions rigoureuses, en s’assurant de renforcer la confiance des élèves et d’offrir des compétences émotionnelles ou un soutien si nécessaire.
A côté de ces compétences non techniques, il y a d’autres compétences que les enseignants doivent montrer pour être un enseignant Title 1 efficace. Les enseignants doivent avoir une connaissance de l’analyse des données. Les enseignants sont constamment en train de prendre des mesures de jauge et de compléter les contrôles de compétences pour surveiller les progrès de leurs élèves et prendre des décisions pédagogiques basées sur les données. Les enseignants doivent également comprendre ce qu’il faut faire pour rester en conformité avec les règlements du programme fédéral Title 1. Comme il s’agit du plus grand programme financé par le gouvernement fédéral, il est important de garder les directives du titre 1 à l’esprit et de s’assurer que les enseignants du titre 1 respectent les mandats établis. Plus d’informations peuvent être trouvées sur le site Web du ministère de l’Éducation des États-Unis.
Comment le financement du titre 1 affecte les enseignants du titre 1
L’aide financière du titre 1 est fournie par les agences éducatives de l’État aux agences éducatives locales et aux écoles publiques. Plus de 14 milliards de dollars par an sont utilisés pour les systèmes scolaires de tout le pays qui ont des élèves en difficulté risquant d’échouer ou vivant dans ou près de la pauvreté. Le financement touche plus de six millions d’élèves, axé sur l’élémentaire mais s’étendant également aux collégiens et lycéens.
Il existe deux types de programmes Title 1 basés sur la démographie d’une école. Le programme d’assistance ciblée est disponible pour les écoles qui ont 40% ou moins d’étudiants catégorisés comme défavorisés. Dans le cadre du programme d’assistance ciblée, les services ne sont fournis qu’à certains enfants qui ont le plus besoin d’une assistance éducative. Les fonds sont utilisés pour embaucher des enseignants du Titre 1 pour instruire les élèves éligibles identifiés en fonction de leur risque de ne pas atteindre les normes de l’État. Des registres minutieux doivent être tenus pour s’assurer que les fonds sont dépensés pour des activités et des services pour ces élèves identifiés.
Le deuxième type de programme est le programme à l’échelle de l’école. Le programme à l’échelle de l’école est disponible pour les écoles dont la population étudiante compte au moins 40% d’élèves issus de familles à faible revenu. Dans un programme à l’échelle de l’école, tous les élèves du bâtiment sont considérés comme des élèves du Titre 1. À tout moment, un enseignant du Titre 1 peut travailler avec des élèves pour améliorer leurs compétences en lecture et en mathématiques (alors que dans les programmes ciblés, seuls des élèves particuliers sont concernés). Le programme à l’échelle de l’école est beaucoup plus fluide, les élèves allant et venant après des périodes plus ou moins longues. Un élève peut être dans le programme du titre pendant quelques semaines, quelques mois ou quelques années.
Pour recevoir un financement chaque année pour le programme, les écoles doivent effectuer une évaluation complète des besoins, créer un plan approprié et effectuer un examen annuel de l’efficacité du programme. Ceci est basé sur la Every Student Succeeds Act (ESSA) et est une exigence de la loi.
Le titre 1 est un programme financé par le gouvernement fédéral qui fournit un soutien scolaire supplémentaire aux élèves dans les domaines de la lecture ou des mathématiques. Que votre école soit une école d’assistance ciblée ou qu’elle suive un plan pour l’ensemble de l’école, le programme vise à aider à garantir que tous les enfants ont une chance égale et significative d’obtenir une éducation de haute qualité. Le Titre 1 n’est qu’un moyen parmi d’autres d’aider les élèves en difficulté à répondre à leurs besoins éducatifs.