Ce que la recherche nous dit sur l’enseignement efficace et engageant de la grammaire
La grammaire peut être un sujet difficile à enseigner pour les éducateurs et à apprendre pour les étudiants. Malgré sa réputation de difficulté, voire d’ennui, l’apprentissage de la grammaire peut être aussi naturel et intuitif pour le cerveau que d’apprendre à marcher. Dès que nous commençons à comprendre le langage, à savoir comment former des mots et communiquer verbalement, notre cerveau commence à percevoir les nuances de la syntaxe, de la ponctuation et des verbes réguliers et irréguliers (Pinker, 86). Nous remarquons comment l’ordre des mots peut changer le sens d’une phrase et comment une virgule manquante peut faire la différence entre « Mangeons grand-père ! » et « Mangeons, grand-père ! »
La grammaire est innée et câblée dans notre cerveau. La clé pour l’enseigner consiste à exploiter la curiosité naturelle de l’esprit et son inclination à apprendre.
1) Rendez-la intéressante
La grammaire n’est pas dépassée, et les cours de grammaire ne devraient pas l’être non plus. Des études ont confirmé que l’enseignement traditionnel de la grammaire – comme le diagramme de la structure de la phrase, la mémorisation de la conjugaison des verbes et la patrouille des paragraphes pour la ponctuation incorrecte – n’améliore généralement pas l’écriture des élèves, mais peut, en fait, les dissuader d’écrire du tout.
Mais rendre les leçons de grammaire nouvelles, intéressantes, engageantes et, dans l’ensemble, le plaisir peut aider à motiver les élèves et à soutenir leurs relations avec l’anglais.
La recherche en science de l’apprentissage a illustré comment rendre une leçon de grammaire stylisée convaincante et plus facile à retenir. Susan Losee Nunan écrit,
« D’abord, l’introduction doit être nouvelle, quelque chose qui s’imprimera sur les cerveaux malléables. Changez de lieu. Utilisez des matériaux différents. En outre, elle doit être amusante, car lorsqu’une leçon implique les émotions, elle engage l’esprit » (Nunan, 72).
Piquez l’intérêt de vos élèves au début de la leçon en leur fournissant un exemple concret d’utilisation incorrecte de la grammaire. Les paroles de chansons populaires sont un go-to engageant – pensez à « Bad Romance » de Lady Gaga, car « You and me could write a bad romance » devrait vraiment être, « You and I could write a bad romance. »
Une autre idée est de demander aux élèves de pratiquer leur écriture, leur ponctuation et leur syntaxe à travers des incitations à l’écriture créative. Plus c’est unique, mieux c’est ! Les élèves peuvent écrire des lettres à un correspondant extraterrestre, une entrée de journal datant de deux cents ans, un poème à trois strophes ou même une recette. Demandez aux élèves de tenir compte d’un concept de grammaire pendant qu’ils travaillent et examinez leurs écrits pour vérifier leur exactitude.
Pour en savoir plus sur la façon de rendre vos leçons de grammaire amusantes, consultez ce blog.
2) Rendez-le réel
La grammaire n’est pas seulement la syntaxe et les parties du discours. Il ne s’agit pas seulement de remplacer une virgule manquante, d’enlever un modificateur qui pend ou de corriger le temps d’un verbe. La grammaire est l’ensemble du système de la langue. Ce sont les règles qui régissent la façon dont le sens et la fonction des mots changent lorsqu’ils interagissent les uns avec les autres.
Pour que les élèves comprennent et apprécient à la fois le vaste concept de la grammaire – plutôt que de simplement mémoriser ses composants – il est important de le rendre tangible.
Montrez aux élèves à quoi ressemble réellement la grammaire en action. Une façon de le faire est de relier les leçons de grammaire à des » textes authentiques, adaptés au niveau scolaire, pour montrer comment la grammaire et les règles de la langue fonctionnent pour améliorer l’écriture. De cette façon, les élèves apprennent une compétence ou un concept grammatical particulier, tout en voyant comment les grands écrivains utilisent ces concepts pour communiquer effectivement à leur public » (Nathan, 6).
Le contexte est essentiel. Les élèves seront plus perceptifs de l’enseignement de la grammaire s’ils voient comment cela fonctionne dans leurs propres écrits. C’est l’une des raisons pour lesquelles l’enseignement de la grammaire de manière isolée – ou dans des leçons autonomes, des exercices, des quiz ou des fiches de travail – est rarement efficace, car une grammaire correcte ne s’apprend pas en s’asseyant et en mémorisant des règles d’usage. La grammaire correcte s’apprend en écrivant » (Soiferman, 3).
Regardez le travail de vos élèves, identifiez les domaines dans lesquels ils ont des difficultés et mettez-les en évidence dans votre enseignement. De plus, demandez aux élèves de relire leurs écrits et de noter les erreurs qu’ils ont commises. Ceci est particulièrement efficace, car » lorsque les élèves sont autorisés à corriger leurs propres erreurs, ils apprennent davantage qu’en remplissant des feuilles de travail » (Soiferman, 5).
Enfin, montrez que la grammaire est nécessaire. Avoir une bonne maîtrise de la grammaire est impératif pour réussir au collège et dans la carrière. Les élèves devront maîtriser la grammaire pour rédiger des essais universitaires, compléter leurs SATS, postuler à des emplois et écrire des courriels professionnels. L’utilisation de ceux-ci comme devoirs aidera les élèves à pratiquer leur grammaire dans un cadre familier et applicable tout en affinant leurs compétences sociales et émotionnelles.
3) Rendez-le mémorable
Intégrer la pratique de la grammaire dans l’enseignement quotidien peut lui permettre de devenir une seconde nature pour les élèves. L’utilisation d’une variété de textes appropriés à l’année scolaire pour illustrer les techniques grammaticales peut aider à alimenter ce processus d’apprentissage.
Plus les élèves sont exposés à divers ensembles de textes engageants, plus ils sont exposés à la façon dont la grammaire fonctionne. Cela stimule non seulement l’engagement, la curiosité et la confiance, mais aide également les élèves à se souvenir plus facilement des concepts grammaticaux en » usant cette voie cérébrale particulière un peu plus profondément, rendant l’outil d’écriture plus facile à retrouver la prochaine fois que l’écrivain souhaite accomplir cet objectif stylistique spécifique » (Nunan, 72).
Et enfin, encouragez vos élèves à écrire. Écrivez souvent, écrivez quotidiennement. Tout comme faire du vélo, plus les élèves s’exercent à utiliser la grammaire et à l’appliquer en contexte, plus ces techniques deviendront ancrées. Par conséquent, ils deviendront de meilleurs écrivains, plus sûrs d’eux.
.