Atti 21-28

Chiedete agli studenti di ripensare alla loro vita e di ricordare un momento in cui è stato difficile portare la loro testimonianza a qualcuno. Chiedi a uno o due studenti di dire brevemente cosa l’ha reso difficile e cosa avrebbe reso più facile portare la loro testimonianza in quel momento. Spiega agli studenti che nella lezione di oggi, avranno l’opportunità di studiare diversi casi in cui Paolo rese la sua testimonianza di Gesù Cristo in condizioni molto difficili.

Sintetizza gli eventi di Atti 21 per i tuoi studenti, magari leggendo ad alta voce la panoramica di Atti 21 che si trova all’inizio della lezione. Poi di’ loro che gli eventi registrati in Atti 22-28 sono il risultato dell’arresto di Paolo da parte dei soldati romani, registrato in Atti 21. Atti 22-28 descrivono molte opportunità che Paolo ebbe per testimoniare di Gesù Cristo.

Prima che inizi la lezione, scrivi alla lavagna i seguenti passi scritturali e brevi riassunti:

Dividete i vostri studenti in gruppi da tre a cinque studenti per gruppo. Assegnate ad ogni gruppo di studenti di studiare uno dei primi quattro gruppi di Scritture elencati sulla lavagna. Se la classe è numerosa, si può assegnare a più di un gruppo lo studio dello stesso passo scritturale. Il quinto passo scritturale sarà affrontato più tardi dall’intera classe.

Prima che gli studenti leggano il passo scritturale loro assegnato, chiedi a tutti gli studenti di ogni gruppo di essere preparati a fare quanto segue:

• Dare un breve riassunto di ciò che hanno letto.

• Spiega brevemente ciò che Paolo ha insegnato a questo gruppo o individuo e come il gruppo o l’individuo ha risposto.

Scrivi queste due istruzioni sulla lavagna in modo che gli studenti siano in grado di fare riferimento ad esse mentre studiano, dando così un focus al loro studio. Potresti anche incoraggiare gli studenti a guardare nel commento del manuale dello studente per ulteriori informazioni che li aiuteranno a capire il passo scritturale loro assegnato.

Dopo un tempo sufficiente, invita uno studente di ogni gruppo a rispondere ai punti sulla lavagna. Dopo i resoconti degli studenti, aiuta gli studenti ad analizzare ulteriormente questi resoconti ponendo alcune domande aggiuntive, come:

• Pensa alle circostanze in cui Paolo ha testimoniato. In che modo ogni circostanza potrebbe essere considerata difficile per lui? (Ogni circostanza potrebbe essere vista come intimidatoria. Paolo era un prigioniero.)

• Pensa alle persone che ascoltavano Paolo. In che modo questi gruppi di persone erano difficili da istruire? (Nessuna delle persone era credente. Alcune delle persone erano antagoniste di Paolo.)

• Cosa possiamo imparare dall’esempio di Paolo sul testimoniare agli altri?

Per aiutare gli studenti a mantenere la trama di questi capitoli, leggi o chiedi a uno studente di leggere i sommari dei capitoli di Atti 27 e 28 che si trovano all’inizio della lezione.

Chiedete a uno studente di leggere ad alta voce Atti 28:16-17. Poi chiedi:

• Anche se Paolo era prigioniero agli arresti domiciliari a Roma, cosa fece per avere l’opportunità di predicare e testimoniare di Gesù Cristo? (Anche se non poteva andare da loro, Paolo chiese che “i capi dei Giudei”, o i leader della comunità ebraica di Roma, venissero da lui.)

Fai leggere a turno a diversi studenti Atti 28:23-31 (uno studente legge i versetti 23-25, un altro i versetti 26-28, e un altro i versetti 29-31), mentre gli altri membri della classe seguono e segnano qualsiasi cosa di Paolo o della sua testimonianza che li colpisce. Lascia agli studenti un momento per rileggere questi versetti e poi spiega cosa li ha colpiti delle azioni di Paolo mentre era prigioniero. Considera di porre le seguenti domande per approfondire la comprensione degli studenti e incoraggiare l’applicazione di questi versetti:

• In che modo le azioni di Paolo come prigioniero a Roma sono simili alle sue azioni davanti ai funzionari ebrei e romani, che abbiamo studiato prima?

• Quali lezioni possiamo imparare da Paolo sul portare la nostra testimonianza agli altri? (Mentre gli studenti condividono le loro risposte, assicurati che capiscano questo principio: coloro che hanno testimonianze della verità possono sempre essere pronti e disposti a testimoniare di Gesù Cristo e delle parole dei profeti. Considera di usare Romani 1:16 e 1 Pietro 3:15 per dare ulteriore enfasi a questo principio.)

Se c’è tempo, considera di far leggere a uno studente la seguente esperienza della vita del presidente Henry B. Eyring della Prima Presidenza:

“Fui mandato a parlare ai dirigenti delle chiese degli Stati Uniti e ai ministri di quelle chiese che si erano riuniti a Minneapolis per affrontare il problema della concorrenza tra le chiese. … Il mio argomento doveva essere: Perché c’era bisogno di una restaurazione della vera Chiesa attraverso Joseph Smith. Ero un sostituto dell’ultimo minuto dell’anziano Neal A. Maxwell.

“Quando arrivai in città la sera prima delle riunioni e guardai il programma, chiamai il presidente Hinckley. Gli dissi che le riunioni sarebbero durate tre giorni, che sarebbero stati tenuti molti discorsi contemporaneamente e che la folla avrebbe potuto scegliere a quale partecipare. Gli dissi che pensavo che se avessi detto la verità, temevo che nessuno sarebbe venuto alla mia seconda sessione e che sarei potuto tornare a casa molto presto. Gli chiesi cosa pensava che avrei dovuto fare. Mi rispose: ‘Usa il tuo miglior giudizio’.

“Pregai tutta la notte. Da qualche parte, verso l’alba, ero sicuro che avrei dovuto dire sulla Restaurazione non: “Questo è ciò che crediamo sia accaduto a Joseph Smith e perché crediamo sia accaduto”, ma: “Questo è ciò che è accaduto a Joseph Smith e questo è il motivo per cui il Signore lo ha fatto”. Durante la notte non mi fu data alcuna assicurazione sul risultato, solo una chiara direzione: andare avanti.

“Con mio grande stupore, dopo il mio discorso i ministri si misero in fila per parlarmi. Ognuno di loro, venendo da me uno dopo l’altro, ha raccontato essenzialmente la stessa storia. Ognuno di loro aveva incontrato da qualche parte nella sua vita un membro della Chiesa che ammirava. Molti di loro hanno detto di aver vissuto in una comunità in cui il presidente di palo era venuto in aiuto non solo dei suoi membri ma della comunità in un disastro. Mi chiesero se potevo riportare il loro saluto e i loro ringraziamenti a persone che non solo non conoscevo, ma che non avevo speranza di incontrare mai.

“Alla fine dei tre giorni di riunioni, folle sempre più grandi venivano ad ascoltare il messaggio della restaurazione del vangelo e della vera Chiesa di Gesù Cristo” (“Dio aiuta il fedele detentore del sacerdozio”, La Stella o Liahona, novembre 2007, 56).

• Quali preoccupazioni avresti se fossi chiamato a parlare a un gruppo come quello a cui si è rivolto il presidente Eyring?

• Quali sono alcune circostanze difficili in cui potremmo dover condividere la nostra testimonianza con altri?

• Cosa fece il presidente Eyring per prepararsi a parlare a questi ministri di altre religioni?

• Quali esperienze hai avuto nel portare testimonianza di Gesù Cristo e del Suo vangelo agli altri? In che modo condividere la tua testimonianza in quel momento si è rivelato una benedizione per te e per gli altri?

Concludere condividendo la tua testimonianza. Affermate ai vostri studenti che mentre cercano opportunità per condividere la loro testimonianza con gli altri, lo Spirito Santo può rafforzarli e aiutarli a dire le parole appropriate. Assicura loro che mentre cercano di fare la volontà del Signore, come Paolo, possono sempre essere pronti a insegnare e testimoniare di Gesù Cristo e del Suo vangelo.