Classroom walkthrough è un modello di sviluppo professionale per gli insegnanti. La supervisione clinica, o la pratica dell’osservazione e del feedback in classe è stato uno degli strumenti più spesso utilizzati per valutare le prestazioni degli insegnanti, tuttavia la misura in cui aiuta gli insegnanti a migliorare la loro istruzione è discutibile. Di conseguenza, la passeggiata in classe, non progettata per la valutazione, ma per lo scopo dello sviluppo professionale, ha guadagnato una crescente popolarità.
La leadership didattica è fondamentale per il miglioramento dell’insegnamento e dell’apprendimento e gioca un ruolo significativo nei risultati degli studenti. Affinché le scuole rispondano e si adattino, devono esistere sistemi che creano la capacità di elaborare e applicare collettivamente le conoscenze sull’insegnamento e l’apprendimento. L’apprendimento all’interno di una scuola è favorito quando un gruppo può identificare un problema e creare un piano per risolverlo collettivamente.
Il modello walkthrough, derivato dalla pratica di supervisione della Hewlett-Packard di Management By Wandering Around, è stato ritratto come un sistema efficace ed efficiente per raccogliere dati riguardanti le pratiche educative e fornire feedback. Elliot Eisner suggerisce che per essere efficaci, i leader devono passare un terzo del loro tempo nelle classi, e quando i presidi passano più tempo nelle classi, gli insegnanti riportano una percezione positiva del preside. Per migliorare la qualità degli insegnanti, Sergiovanni afferma che la chiave è la leadership. Il miglioramento della scuola si basa molto sul rapporto di lavoro tra i leader didattici e gli insegnanti. Il successo dell’organizzazione è sostenuto quando i leader fungono da insegnanti per gli altri.
Il modello classroom walkthrough consiste in una serie di frequenti visite in classe dove gli osservatori sono presenti per cercare prove predeterminate di pratiche specifiche. Le osservazioni durano da due a quarantacinque minuti e hanno lo scopo di sostenere il corpo docente nell’erogazione dell’istruzione e del curriculum. Carolyn Downey è nota per il suo lavoro iniziale nello sviluppo del modello di valutazione in classe, tuttavia, ci sono diversi modelli disponibili e alcuni distretti scolastici hanno creato il proprio. Lo scopo del classroom walkthrough è quello di fornire un feedback diretto e specifico agli insegnanti sulla base dell’istantanea osservata. Il feedback può poi essere dato a un individuo, o l’osservatore può fornire un rapporto dei modelli notati durante i walkthroughs. Secondo il National Staff Development Council, i walkthroughs, a volte chiamati “learning walks”, forniscono l’opportunità di:
- Rafforzare l’attenzione alle pratiche educative
- Raccogliere dati sulle pratiche educative e sull’apprendimento degli studenti
- Stimolare la conversazione collegiale sull’insegnamento e l’apprendimento
- Imparare dagli altri partecipanti
- Affrontare la comprensione e migliorare le pratiche attraverso un feedback continuo
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