Cosa significa “fair”? “Giusto” è la stessa cosa di “uguale”? Quale si riflette nel concetto di “giustizia”? Progettata per essere usata come messaggio per tutte le età o come parte di un servizio di cappella per bambini, questa attività usa i biscotti (gnam!) per esplorare le differenze tra giusto e uguale.
Per preparare, avrete bisogno di biscotti o cracker (di dimensioni “regolari”, non cracker per pesci rossi o mini-cookies). Avrete anche bisogno di due piatti. Assicuratevi di leggere attentamente la descrizione, perché questa attività richiede un pensiero “sul campo”!
Il servizio/messaggio di oggi riguarda l’equità. Cosa significa quando qualcosa è ingiusto? Ti è mai successo qualcosa di ingiusto?
Invita le persone a condividere i loro commenti e le loro esperienze, o semplicemente chiedi di alzare le mani per affermare che si sono trovati in una situazione “ingiusta”.
È “giusto” la stessa cosa di “uguale”?
Ascolta e modera le opinioni su “giusto” contro “uguale”.”
Per aiutarci a capire da soli se “giusto” e “uguale” sono la stessa cosa, useremo alcuni volontari e questo sacchetto di biscotti.
Spiega man mano:
Porta 10 biscotti/cracker e due piatti.
Invita due volontari, preferibilmente bambini o ragazzi della stessa età, a farsi avanti. Date a ciascuno dei bambini un piatto vuoto. Narrate mentre dividete i 10 biscotti/cracker equamente tra i piatti dei due bambini. (Assicurati che tutti i tuoi volontari sappiano che i biscotti sono a scopo dimostrativo – non è giusto mangiarli fino alla fine del servizio!)
Ognuno dei nostri volontari ha cinque biscotti. È uguale?
Conferma: dieci diviso due = cinque biscotti a testa.
È “giusto” che ogni persona abbia cinque biscotti? Potrebbe esserlo. Ma iniziamo a fare qualche domanda ai nostri volontari.
Chiedete ai vostri due bambini volontari cosa hanno mangiato a colazione, e dovrebbe essere ovvio di chi era la colazione più grande.
Siccome X (nome) ha fatto una colazione più grande di Y (nome), le loro colazioni non erano di uguali dimensioni. Non pensate che sia giusto dare a Y più biscotti, per compensare la loro colazione più piccola?
Invitate le persone ad offrire le loro opinioni, ringraziandole per ogni opinione. Mentre loro danno suggerimenti, voi o i volontari potete mescolare i biscotti avanti e indietro sui due piatti per riflettere il consenso generale su come sia una distribuzione “equa” dei dieci biscotti. Se nessuno ne ha già parlato, dite:
Aspettate! Forse uno dei nostri volontari ha più fame dell’altro!
Determinate – per quanto capricciosamente, o solo su una scala da uno a dieci, quale bambino ha più fame dell’altro.
Siccome X (nome) ha più fame di Y (nome), non è giusto dare a X più della metà dei biscotti, anche se non è uguale?
Ancora una volta, sollecitate un feedback su cosa sia una distribuzione “giusta” dei biscotti, basata sulla fame.
Rimandate uno dei volontari al suo posto (grande ringraziamento dal gruppo). Invita un volontario di età molto diversa a raggiungere l’altro volontario. Ognuno di loro dovrebbe ancora tenere un piatto.
Ora abbiamo persone di diverse dimensioni per condividere i dieci biscotti. X (nome del bambino) ha n anni. Z (nome dell’adulto) è… beh, più grande di così!
Siccome X è molto più piccolo di Z, è giusto dividere i biscotti in parti uguali? Pensi che Z riceva più biscotti perché è più grande di X? O Z dovrebbe ricevere meno biscotti perché è un adulto e può comprare biscotti quando vuole?
Sollecitate le opinioni e spostate i biscotti da un piatto all’altro, secondo i commenti. Poi:
Sai, non abbiamo ancora parlato di che tipo di biscotti sono questi! Forse dovremmo scoprire se a X e Z piacciono i gingersnaps (o i biscotti al limone, o i fig newtons…)!
Chiedete ai vostri volontari se gli piacciono i biscotti che vengono offerti.
Se entrambi i volontari dicono che il tipo di biscotto gli piace, rimandate un volontario al suo posto (con i ringraziamenti). Chiedete un altro volontario: uno a cui non piace il tipo di biscotto offerto, o che è allergico al tipo di biscotto offerto.
Ora abbiamo una situazione molto diversa. A Z piace molto mangiare questo tipo di biscotti. Ma Q (antipatico/allergico) non vuole mangiarne nessuno. Qual è il modo più giusto per dividere i biscotti ora? È giusto che Z prenda tutti e dieci i biscotti solo perché gli piace (il gingersnaps), e Q non ne prenda nessuno?
Chiedete alla gente di suggerire una “equa” ridistribuzione dei dieci biscotti, e spostate i biscotti nel piatto appropriato.
Ringraziate entrambi i volontari, prendendo i piatti con i biscotti e invitandoli a tornare ai loro posti con un grato “applauso”.
Cosa abbiamo visto, facendo salire diverse coppie di persone e cercando di dividere dieci biscotti tra loro? Quali sono alcuni fattori che fanno sembrare qualcosa “giusto”?
Quando inviti a commentare e a discutere, restringi la conversazione alla “morale” di questo servizio:
Si scopre che “uguale” non è la stessa cosa di “giusto”. L’uguaglianza è una buona cosa: quando parliamo di persone che sono “uguali”, o che hanno “uguali” diritti, vogliamo dire che tutte le persone hanno la stessa gigantesca quantità di valore intrinseco e dignità.
Come abbiamo visto, però, l’equità è diversa. Equo non significa che otteniamo la stessa cosa che hanno tutti gli altri. Equo significa che andiamo oltre ciò che sembra uguale e invece ci poniamo molte domande. Stiamo cominciando a vedere che l’equità è complicata!
Come Universalisti Unitari, parliamo molto di “giustizia”. Quando usiamo la parola giustizia, spesso parliamo di equità. Quando vediamo qualcosa che è ingiusto, crediamo nel dirlo. E proprio come abbiamo dovuto parlare dei modi per dividere i biscotti, a volte dobbiamo parlare (…molto) di come rendere le cose giuste. Questo può essere complicato, ma è una cosa meravigliosa dell’Universalismo Unitario: crediamo nell’uguaglianza E nell’equità, anche quando sono diverse.