Scaricare i documenti e le trascrizioni
Note per gli insegnanti
Questa raccolta di annunci vittoriani è rivolta a qualsiasi insegnante o studente impegnato in uno studio locale del periodo vittoriano. Le fonti potrebbero essere usate per aiutare a fornire un senso del periodo e mostrare agli studenti il tipo di materiale che potrebbero trovare nel loro archivio locale, museo o ufficio documenti. La collezione potrebbe essere usata insieme alla nostra collezione Victorian Lives per dare un’ulteriore visione della vita domestica vittoriana.
Queste pubblicità esplorano come i Vittoriani pulivano le loro case, cosa mangiavano e bevevano, come si divertivano e come pubblicizzavano i prodotti che vendevano.
Sarebbe utile che gli studenti guardassero il video Start Here nel nostro sito Victorians prima di guardare le fonti per ottenere il massimo dalle domande e dalle attività, oltre a guardare le domande guida generali qui sotto su come valutare e comprendere i documenti. Sono incluse anche alcune domande con un focus letterario specifico sul linguaggio della pubblicità. Le trascrizioni sono anche fornite dove necessario.
- Che tipo di documento è? (Lettera, relazione, fotografia o giornale).
- Puoi trovare una data?
- Cosa dice il documento?
- Controlla il significato di ogni parola di cui non sei sicuro.
- Quali nomi appaiono nel documento?
- Il documento mostra le opinioni/valori dello scrittore?
- Ci sono indizi sul pubblico a cui è destinato il documento?
- Perché il documento è stato scritto?
- Ha dei limiti?
- Collegamenti con altri documenti del gruppo?
- Condivide le stesse idee, atteggiamenti e argomenti?
- Come spiegheresti le differenze tra questi documenti?
Gli insegnanti potrebbero voler dividere la classe in gruppi e chiedere agli studenti di commentare una selezione di spot pubblicitari e/o annotarli alla lavagna. Altri potrebbero voler coinvolgere gli studenti con questi documenti per una domanda di indagine su un tema particolare, per esempio sul ruolo delle donne, il servizio domestico, il cibo e le bevande o la cultura del consumo.
Gli insegnanti possono usare la collezione per sviluppare le proprie risorse o incoraggiare gli studenti a “curare” la propria “mostra” delle fonti più significative sul periodo vittoriano. Abbiamo creato una lezione basata su sette di queste pubblicità di questa collezione per dimostrare come le fonti potrebbero essere utilizzate in un’attività di lezione flessibile.
Infine, per suggerimenti su come realizzare uno studio locale utilizzate la nostra guida video nel sito web Victorians.
Connessioni con il curriculum
Key stage 2
Studio di storia locale
Per esempio:
– Uno studio nel tempo che traccia come diversi aspetti della storia nazionale si riflettono nella località (questo può andare oltre il 1066)
– Uno studio di un aspetto della storia o di un sito risalente a un periodo successivo al 1066 che è significativo nella località
– Uno studio di un aspetto o di un tema della storia britannica che estende la conoscenza cronologica degli studenti oltre il 1066
Key stage 3
Studio della storia locale
Per esempio:
– Uno studio approfondito legato a una delle aree di studio britanniche
– Uno studio nel tempo, che verifichi quanto i siti nella loro località riflettano aspetti della storia nazionale (alcuni siti possono essere precedenti al 1066)
– Uno studio di un aspetto della storia o di un sito risalente a un periodo precedente al 1066 che sia significativo nella località
Compiti
1. Quali prodotti sono pubblicizzati per aiutare i vittoriani a mantenere le loro case pulite? Sarebbe stato facile? Dai le tue ragioni.
2. Quali pubblicità di prodotti per la casa suggeriscono che la vita stava diventando più confortevole?
3. Usa queste pubblicità per scrivere una breve commedia/dialogo su un giorno nella vita di un domestico.
4. Cosa possiamo imparare da queste pubblicità sull’abbigliamento vittoriano, fai riferimento a particolari esempi.
5. Quali pubblicità ci danno indizi su come i vittoriani si divertivano?
6. Stampa le fonti e ordinale in diversi temi/argomenti. Confronta e discuti le tue scelte con quelle di un amico.
7. Quale pensi sia la fonte più interessante dell’intera collezione? Esponi il tuo caso al resto della classe.
8. Puoi trarre qualche conclusione sui valori e gli atteggiamenti vittoriani da queste fonti? Vediamo il mondo in modo diverso da loro? Spiega la tua risposta.
9. Domanda di messa a fuoco letteraria: Scegli tre pubblicità qualsiasi:
a) I manifesti usano slogan? Fai degli esempi
b) Usano parole potenti/forti? Fare esempi
c) Fanno appello ai sentimenti e alle emozioni? Fai degli esempi
d) Come usano i manifesti l’umorismo? Fai degli esempi
e) Come usano i manifesti le diverse dimensioni dei caratteri? Fai degli esempi
f) Come usano i manifesti i colori per aiutare ad esprimere il loro punto di vista? Fai degli esempi
g) Quale pensi sia il poster più persuasivo? (Indizio: come la pubblicità cerca di cambiare la mente o il modo di pensare di una persona) Dai le tue ragioni, usando le domande sopra per aiutarti
h) I manifesti sono rivolti a diversi tipi di pubblico (uomini, donne, bambini o tutti i gruppi)?
i) Pensi che queste pubblicità vittoriane siano diverse/simili a quelle di oggi? Dai delle ragioni per la tua risposta
- Le arti visive
Scopri di più sull’arte e il design vittoriano e altri aspetti del periodo vittoriano - Trova un archivio
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