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PZ の膨大な研究は、思考の発達、思考傾向の概念、および年齢層、分野、理想、能力、集団にわたって学生の学習と思考をサポートするためにルーチンを使用できる多くの方法について研究しています。 Thinking Routinesは、PZのVisible Thinking研究イニシアチブから生まれました。 長年にわたり、研究者たちはオリジナルのルーチンを強化・拡張し、新しいプロジェクトでは新しいルーチンを開発しました。 思考力強化に焦点を当てた大規模なPZの研究プロジェクトには、Artful Thinking、Cultures of Thinking、Agency by Design、PZ Connect、Interdisciplinary & Global Studiesなどがあります。 PZ Thinking Routines とその背景については、このビデオで紹介しています。

Background on PZ’s Visible Thinking

Project Zero の Visible Thinking に関する幅広い活動は、学生の思考力開発と教科を超えた学習内容を統合する、柔軟で体系的な研究ベースのアプローチとして定義することができます。 広範で適応性のある実践の集合体である可視的思考研究は、一方で生徒の思考スキルと気質を育成し、他方で内容学習を深めるという2つの目標を持っています。 最初のVisible Thinkingに取り組んだDave Perkins、Shari Tishman、Ron RitchhartらPZの研究者たちは、数多くの重要な製品を開発しましたが、20年以上経った今でも最もよく知られているのは、思考を可視化するための「Thinking Routines」という一連の実践方法でしょう。 思考ルーチンは学習者の思考プロセスを緩やかにガイドする。 それは短く、学びやすいミニ戦略であり、生徒の思考を広げ、深め、日々の教室生活の一部となるものである。 それは、教師と生徒が教室という環境で共に学び、共に活動するためのパターンである。 ルーチンは、特定の目標やタスクの達成を管理し促進するために繰り返し使用されるあらゆる手順、プロセス、または行動のパターンであると考えることができる。 教室には、生徒の行動と相互作用を管理し、学習作業を組織化し、コミュニケーションと談話のルールを確立する役割を果たすルーチンがある。 また、教室には、生徒が学習する過程を構造化するためのルーチンがある。 これらの学習ルーチンは、テキストを読み、章末の質問に答えるというような単純な構造である場合もあれば、学習単元の一部として、生徒が何を知っているか、何を知りたいか、何を学んだかを尋ねるなど、生徒の思考を促すようにデザインされている場合もあります。 これらのルーチンは、たとえば一連の質問や短い手順のような単純な構造で、さまざまな学年や内容領域にわたって使用することができます。 単なるストラテジーではなく、ルーティンである理由は、教室で何度も何度も使用され、教室文化の一部となることです。 ルーチンは、PZの研究者によって、生徒が学習のプロセスを進めるための通常の方法の1つになるようにデザインされました。 ルーチンは、様々な文脈で統合して使用することができる行動パターンです。 教育者は、1つの授業を行う際に、複数のルーチンを使用することもあります。 ルーチンは、教育者が行っている他のことから時間を奪うものではなく、むしろ教室での学習を強化するものです。

• 異なるタイプの思考を対象とし、簡単に始められ、多くの分野や年齢の学習者によく使われる「コアルーチン」、
• Ritchhartが用いた配置と同様に、教育者が学習ユニットでルーチンを用いる方法によって、このツールボックスは4つの方法で整理されています。 Church and Morrison (2011) (Introducing and Exploring Ideas, Digging Deeper into Ideas, Synthesizing Ideas),
• by the subject-area or topic that the routines were developed to explore (Objects & Systems, Art & Objects), and,
• by how educators use routines for conceptual exploration (Possibilities and Analogies, Perspective Taking, & Perspectives, Controversies and Dilemmas)（「概念探求」）。

ツールボックスは、思考ルーチンを、そのルーチンが促進するのに役立つ思考のタイプを示すカテゴリに整理しています。 いくつかのルーチンは複数のカテゴリに分類されており、また、特定の年齢層やより具体的なコンセプトの問題に対して修正を加えた別のバージョンがあるルーチンもあります。 Toolboxでルーチンをクリックすると、別ページが開き、そのルーチンのPDFをダウンロードできるリンクがあります。 すべてのルーチンは、共通のPZテンプレートを使用しており、ルーチンの目的、ルーチンの潜在的な用途、そして多くの場合、ルーチンの使用方法と始めるためのヒントが記述されています。 各ページの下部には、ルーチンの開発を担当したPZ研究プロジェクトが記載されており、著作権、ライセンス情報、ルーチンの参照方法についてのガイダンスも記載されています。 私たちは、教育関係者がルーチンを使用した経験を共有することを推奨しています。 各ルーチンには、参照情報のすぐ上に#hashtagが記載されています。 さっそく始めてみてください！

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