「全脳教育」をインターネットで検索すると、若い生徒たちが一斉に教師に向かって言葉を繰り返し、手を振り、その他の動きを行い、数分ごとに隣の人に向かって共有するビデオが次々と出てくるでしょう。 しかし、画面上で起こっていることの背後には理由があるのです。
一部の研究者は、このモデルには科学的根拠がなく、脳の働きに関する誤解を招くような情報に依存していると批判しています。 しかし、それでも教育者たちは、全脳型教育のビデオ（YouTubeで何十万回も再生されているもの）を見て、他の人たちを全脳型モデルに変えることを止めませんでした。
その一例として、ミシガン州の4年生教師、ステイシー・ビル（Stacey Byl）氏は、教育者に全脳型教育を教えるトレーニングを行っています。 この運動の多くのファンと同様に、Bylさんも、オンラインのビデオでこの教授法を知ったそうです。
「動画に引き込まれたのは…子どもたちがとても熱心で笑顔だったからです」と、以前は幼稚園で教えていたBylさんは、電子メールで語っています。 “幼稚園の先生として、教室運営と、子供たちが子供らしく動くことの必要性のバランスをとる必要性を認識しました。”
全脳教育法を使うとき、Bylは脳のさまざまな部分をくすぐることを目的とした戦略の道具箱を利用します。 「ミラーワード」は最も一般的なテクニックの1つで、生徒が言葉や動作を教師に反復するものです。 体のさまざまな部位を使うことで、学習内容をよりよく理解することができると考えられています。
「もし子どもたちが、あなたが言っていることを繰り返し、体を使っているのなら、そこには大量の脳の働きがあります」とByl氏は言います。 「子供たちはそれを記憶する傾向があることがわかりました。
指導の合間に素早く、頻繁に休憩を入れることも重要です。
クリス・ビッフルは、1999年にこの運動を始めた元大学講師で、ホールブレイン・ティーチングと呼ばれる組織と一緒に活動しています。 全脳教育の初期のバージョンは、ビッフルが生徒に言葉を繰り返すように求めるだけでした。
それから20年近くが経ち、Biffle氏は、この方法には物理的な科学があると信じています。 「このようなジェスチャーを鏡に映すと、運動皮質が活性化されるのです。 そして、私の言葉を繰り返すと、ウェルニッケ野とブローカ野が活性化されるのです。 そして、あなたが楽しい時間を過ごしているとき、それは大脳辺縁系です。”
No-brainer?
全脳型教育はソーシャルメディアで人気を博していますが、教育や神経科学の専門家は、まだこのモデルをあまり真剣に受け止めていません。
「私や他のすべての神経科学者が、そのラベルを軽蔑する理由は、あなたの脳全体が、毎日毎秒、学習しているからです」と、カリフォルニア大学サンフランシスコ校の神経学の助教授である Melina Uncapher 氏は述べています。 両足歩行をしなければなりません」
ある種の身体的な動きが、脳の一部の関与を向上させる引き金になると言うことに真実はあるのかと尋ねられたとき、彼女の答えはシンプルです。 「UCSFのNeuroscape（脳機能とテクノロジーを研究する機関）の教育プログラムのディレクターでもあるUncapher氏は、「あちこちに注意を移すことは、おそらく学習目標自体から注意を引き離すことになるでしょう」と述べています。
コロンビア大学ティーチャーズカレッジの心理学および教育学の教授であるバーバラ・トヴェルスキーも、アンカー氏の意見に同意しています。 “全脳教育 “はよく定義されていませんし、他の形態の教育とどのように対比されるのかもよくわかりません。”
「一般的に、多くの状況下で膨大な量の脳が活動しています」とトヴェルスキーはメールで書いています。 しかし、効果的な学習には、時には脳の一部があまり活動しないことも必要だと、彼女は付け加えます。
「もし運動皮質が、飼い主が数学の問題をしたり、教師による歴史の説明を聞いたりしている間に、脚を踊らせたり口を歌ったりするよう指示していたらどうでしょう」と、トヴェルスキーは言います。 “これは、脳全体が教育や学習に関与していたら大変なことになるという理由のひとつに過ぎない。”
脳を使ったバンドワゴン
ミシガン州の教師ビルは、Whole Brain Teachingの理事であり、自分の生徒を教えていないときは教育者を訓練しています。 彼女は、過去2年間で、500人から600人の教育者に全脳的手法のトレーニングを行ったと推定しています。
全脳教育組織は、そのウェブサイトによると、少なくとも28人の「認定」インストラクターを全国に抱えており、5万人の教育者（その多くはYouTubeや口コミでこの教授法を知った）に無料のセミナーを行ってきたと主張しています。 学校は、この組織が学内で行う大規模なトレーニングに費用を払うこともあり、その費用は旅費に充てられます。
創設者は、全脳教育の成功は、ビデオの成功に直接結びついていると言います。 “私たちが成長し始めたのは、YouTubeにビデオをアップし始め、Facebookの使い方を少しずつ学んでからです。”とビッフル氏は言います。 「私たちのYouTubeビデオは800万回再生されました」
一方、アンカーは、多くの脳型学習ブームが来ては去っていくのを見てきたと言います。 彼女は全脳型教育の研究はしていませんが、その人気には驚いていません。
「人々は脳にとても魅了されるのです」とアンカー氏は言います。 その魅力は、そのモデルが確かな研究を欠いている場合、問題になり得ると彼女は付け加えます。
そして、全脳型教育の場合、主張または戦略を裏付ける研究は多くありません。 ビフルによると、正式な研究は、グループが取り組むには費用がかかりすぎるとのことです。
「これをどうやるか理解するのに長い時間がかかりましたし、私たちには資金がないので、調査研究を買うことができません」と、Biffle は言います。 「もし、課金すれば、何年も前に研究者の時間を買うことができたはずです。 しかし、私たちが見ているような規模では、率直に言って何百万ドルもかかるでしょう」
Uncapher は、教育者に、証明が欠けている場合は避けるように警告しています。 「もし製品が、そのプログラムの有効性、効果の証拠を示した論文や研究を提示しないのであれば、私は逃げろと言う」
それでも、神経科学者は、正式な研究がなくても、学生がどう学ぶかを教えることは、プラスの効果をもたらすことができると考えてもいます。
「教師が子どもたちに脳について話し、脳がどのように学習するのか、何をどのように学習するのかを自分でコントロールできるようにするための情報を与えれば、それ自体が強力なメッセージになります」と、彼女は言います。 「
これらの方法を説明することは、Byl氏の指導とトレーニングに対するアプローチの大部分であり、彼女はそれがどのように機能しているかを教師に尋ねることで評価しています。 「私の子供たちはこれが大好きで、楽しくて、みんな笑っています」と彼女は言います。 「教師が教室で成功するためのツールをできるだけ多く提供し、子供たちが学ぶことを好きになるようにすることが重要です。 それが私たちの目標です」
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