Handelingen 21-28

Vraag de leerlingen terug te denken aan hun leven en zich een moment te herinneren waarop het moeilijk was hun getuigenis aan iemand af te leggen. Vraag een of twee leerlingen kort te vertellen wat het moeilijk maakte en wat het gemakkelijker zou hebben gemaakt om op dat moment hun getuigenis te geven. Leg de leerlingen uit dat zij in de les van vandaag de gelegenheid zullen krijgen om verschillende gevallen te bestuderen waarin Paulus zijn getuigenis van Jezus Christus aflegde onder zeer moeilijke omstandigheden.

Samenvat de gebeurtenissen van Handelingen 21 voor uw leerlingen samen, misschien door het overzicht van Handelingen 21 dat u aan het begin van de les vindt, hardop voor te lezen. Vertel hen dan dat de gebeurtenissen in Handelingen 22-28 een gevolg zijn van Paulus’ arrestatie door Romeinse soldaten, zoals opgetekend in Handelingen 21. Handelingen 22-28 beschrijft vele gelegenheden die Paulus had om van Jezus Christus te getuigen.

Voordat de les begint, schrijf de volgende bijbelpassages en korte samenvattingen op het bord:

Verdeel uw leerlingen in groepen met drie tot vijf leerlingen in elke groep. Wijs elke groep leerlingen aan om een van de eerste vier groepen Schriftteksten te bestuderen die op het bord staan. Als de klas groot is, kan het zijn dat meer dan één groep dezelfde passage moet bestuderen. De vijfde schriftpassage wordt later door de hele klas behandeld.

Voordat de leerlingen de hun toegewezen schriftpassage lezen, vraag dan aan alle leerlingen van elke groep om het volgende te doen:

• Geef een korte samenvatting van wat ze gelezen hebben.

• Leg kort uit wat Paulus deze groep of dit individu heeft geleerd en hoe de groep of het individu daarop heeft gereageerd.

Schrijf deze twee instructies op het bord zodat de leerlingen er tijdens hun studie naar kunnen verwijzen en zo hun studie kunnen focussen. U kunt de leerlingen ook aanmoedigen om in de toelichting van de studentenhandleiding te kijken voor extra informatie die hen zal helpen om de hun toegewezen bijbelpassage te begrijpen.

Na voldoende tijd kunt u een leerling van elke groep uitnodigen om te reageren op de items op het bord. Help de leerlingen deze verslagen verder te analyseren door enkele aanvullende vragen te stellen, zoals:

• Denk na over de omstandigheden waaronder Paulus getuigde. In welke opzichten zou elke omstandigheid als moeilijk voor hem kunnen worden beschouwd? (Elke omstandigheid zou als intimiderend kunnen worden gezien. Paulus was een gevangene.)

• Denk na over de mensen die naar Paulus luisterden. In welke opzichten waren deze groepen mensen moeilijk te onderwijzen? (Geen van de mensen was gelovig. Sommige mensen stonden vijandig tegenover Paulus.)

• Wat kunnen we leren van het voorbeeld van Paulus over het getuigen van anderen?

Om leerlingen te helpen de verhaallijn van deze hoofdstukken vast te houden, lees of vraag een leerling om de hoofdstukoverzichten voor Handelingen 27 en 28 te lezen die aan het begin van de les staan.

Ontdek een leerling om Handelingen 28:16-17 hardop te lezen. Vraag dan:

• Hoewel Paulus een huisgevangene in Rome was, wat deed hij om gelegenheid te krijgen om te prediken en te getuigen van Jezus Christus? (Hoewel hij niet naar hen toe kon gaan, vroeg Paulus “de oversten van de Joden”, oftewel de leiders van de Joodse gemeenschap in Rome, om naar hem toe te komen.)

Laat verschillende leerlingen om de beurt Handelingen 28:23-31 voorlezen (een leerling leest de verzen 23-25 voor, een ander de verzen 26-28 en weer een ander de verzen 29-31), terwijl de andere klasgenoten meelezen en markeren wat hen opvalt aan Paulus of aan zijn getuigenis. Geef de leerlingen een moment om terug te kijken op deze verzen en leg dan uit wat indruk op hen maakte over Paulus’ daden toen hij een gevangene was. Overweeg de volgende vragen te stellen om het begrip van de leerlingen te verdiepen en hen aan te moedigen deze verzen toe te passen:

• Hoe zijn Paulus’ daden als gevangene in Rome vergelijkbaar met zijn daden voor Joodse en Romeinse ambtenaren, die we eerder hebben bestudeerd?

• Welke lessen kunnen we van Paulus leren over het afleggen van ons getuigenis tegenover anderen? (Als de leerlingen hun antwoorden geven, zorg er dan voor dat ze dit principe begrijpen: zij die een getuigenis van de waarheid hebben, kunnen altijd bereid zijn om te getuigen van Jezus Christus en de woorden van de profeten. Overweeg om Romeinen 1:16 en 1 Petrus 3:15 te gebruiken om dit principe verder te benadrukken.)

Als er tijd voor is, kunt u een leerling de volgende ervaring uit het leven van president Henry B. Eyring van het Eerste Presidium:

“Ik was gezonden om te spreken tot leiders van kerken in de Verenigde Staten en predikanten van die kerken die in Minneapolis bijeen waren gekomen om het probleem van concurrentie tussen kerken te behandelen. … Mijn onderwerp zou zijn: Waarom er behoefte was aan een herstel van de ware Kerk door Joseph Smith. Ik was een vervanger op het laatste moment voor ouderling Neal A. Maxwell.

“Toen ik de avond voor de samenkomsten in de stad aankwam en het programma bekeek, belde ik president Hinckley. Ik vertelde hem dat de samenkomsten drie dagen zouden duren, dat er veel lezingen tegelijk zouden worden gehouden, dat de menigte kon kiezen welke ze zou bijwonen. Ik vertelde hem dat ik dacht dat als ik de waarheid vertelde, ik vreesde dat niemand naar mijn tweede bijeenkomst zou komen en dat ik misschien heel snel naar huis zou komen. Ik vroeg hem wat hij dacht dat ik moest doen. Hij zei: ‘Gebruik je beste oordeel.’

“Ik bad de hele nacht door. Ergens tegen het ochtendgloren was ik er zeker van dat ik over de Restauratie moest zeggen, niet: ‘Dit is wat wij geloven dat er met Joseph Smith is gebeurd en waarom wij geloven dat het is gebeurd,’ maar: ‘Dit is wat er met Joseph Smith is gebeurd, en dit is waarom de Heer het heeft gedaan.’ In de nacht kreeg ik geen zekerheid over de uitkomst, alleen een duidelijke richting – ga verder.

“Tot mijn verbazing stonden de predikanten na mijn toespraak in de rij om met mij te spreken. Ieder van hen, de een na de ander kwam naar me toe, vertelde in wezen hetzelfde verhaal. Ieder van hen had ergens in zijn leven een lid van de Kerk ontmoet dat hij bewonderde. Velen van hen vertelden dat ze in een gemeenschap woonden waar de ringpresident niet alleen zijn leden, maar de hele gemeenschap te hulp was geschoten bij een ramp. Ze vroegen of ik hun groet en hun dankbetuiging aan mensen die ik niet alleen niet kende, maar ook niet hoopte ooit te ontmoeten, kon overbrengen.

“Tegen het einde van de drie dagen bijeenkomsten kwamen steeds grotere menigten om de boodschap van het herstel van het evangelie en de ware Kerk van Jezus Christus te horen” (“God Helps the Faithful Priesthood Holder,” Ensign of Liahona, nov. 2007, 56).

• Welke zorgen zou u hebben als u werd opgeroepen om te spreken voor een groep zoals die welke president Eyring heeft toegesproken?

• Wat zijn enkele moeilijke omstandigheden waarin we ons getuigenis misschien met anderen moeten delen?

• Wat heeft president Eyring gedaan om zich voor te bereiden op het spreken tot deze predikanten van andere religies?

• Welke ervaringen heb jij opgedaan met het getuigenis van Jezus Christus en Zijn evangelie aan anderen? Hoe heeft het delen van uw getuigenis in die tijd u en anderen tot zegen kunnen zijn?

Sluit af met het delen van uw getuigenis. Bevestig uw leerlingen dat de Heilige Geest hen kan sterken en hen kan helpen de juiste woorden te spreken wanneer zij zoeken naar mogelijkheden om hun getuigenis met anderen te delen. Verzeker hen ervan dat zij, als zij de wil van de Heer willen doen, net als Paulus, altijd bereid kunnen zijn om te onderwijzen en te getuigen van Jezus Christus en Zijn evangelie.