ABA Bastidores: Comportamento de Substituição

Nesta edição do ABA Bastidores, Jami Hardy, MS, BCBA, LGPC, fala sobre comportamentos de substituição e sua integração no processo ABA

Os comportamentos de substituição são usados para substituir comportamentos que limitam a aprendizagem e a inclusão, por comportamentos que ajudam a promover o sucesso na sala de aula e nas tarefas do dia-a-dia. Desenvolver comportamentos de substituição é um processo em três partes:

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1. Exibir a razão do comportamento inadequado
2. Determinar um comportamento de substituição que serve o mesmo propósito
3. Colocar o comportamento inadequado na extinção.

Existem quatro funções básicas que descrevem a razão pela qual o comportamento ocorre: 1) Fugir ou evitar algo ou alguém; 2) Atenção de outro indivíduo; 3) Tangível, ou acesso a algo agradável; e, 4) Automático, ou estimulante que é auto-satisfatório e não requer outras pessoas ou itens para o seu efeito. Vamos discutir como substituir comportamentos inapropriados por alternativas que tenham as mesmas funções acima.

Vamos imaginar um aluno jogando itens (comportamento inapropriado) na sala de aula sempre que lhe for pedido para ler mais de uma página durante o tempo de leitura. Um Analista de Comportamento (BCBA) observa o aluno na escola e registra suas observações. Quando lhe pedem para ler, depois de 2-3 parágrafos, a aluna começa a se desleixar na cadeira e choramingar antes de jogar itens, o que é seguido pelo professor que envia a aluna para fora da sala de aula. Depois de vários dias, o BCBA notou um padrão recorrente – um aumento no atirar itens e sair da sala de aula durante o tempo de leitura – e determinou que o aluno atira itens para escapar da leitura. Ou seja, uma função Escape.

Usando esta informação, o BCBA ensinará o aluno a pedir uma pausa para escapar do comportamento de leitura-substituição. A fim de intervir antes de lançar itens, o BCBA ajudará o aluno a pedir uma pausa quando o aluno começar a se desleixar ou a choramingar. Uma vez que o aluno tenha sido ensinado esse comportamento de substituição, o BCBA discutirá com o professor a maneira mais prática de ignorar o arremesso de itens na sala de aula-extinção-, mantendo a segurança de todos em mente, e só permitirá que o aluno escape da leitura quando for solicitado um intervalo. Após o aluno ter compreendido a idéia de pedir uma pausa, o BCBA pode então aumentar a quantidade de leitura necessária antes de um pedido de pausa ser atendido. Por exemplo, o aluno será ensinado a pedir uma pausa depois de ler um quarto de página, depois uma meia página, e eventualmente uma página inteira.

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