Jane, uma professora da quarta série, estava revendo elogios que seus alunos tinham dado uns aos outros sobre um conjunto de projetos recentemente concluídos. Em notas adesivas, os alunos tinham escrito coisas como “Parece que você colocou muito tempo e esforço no seu projeto”, “Eu notei que você colocou informações muito detalhadas”, e “Seus cabeçalhos são legais e por causa das suas fotos, eu sei exatamente como a Torre Eiffel se parece”. Parece-te familiar? Isso fez a Jane, que ficou espantada com a forma como este feedback dos alunos se assemelhava a uma linguagem positiva de professor. E como reforçar a linguagem que um professor pode usar, estes elogios encorajaram e energizaram os alunos a compartilhar ainda mais sobre seus tópicos e processos de aprendizagem uns com os outros.
Dizer aos alunos o que eles estão fazendo bem é uma das ferramentas mais poderosas que temos para ajudá-los a solidificar e construir sobre seus comportamentos e habilidades positivas – e os professores não são os únicos que podem fornecer este tipo de apoio. Os alunos também podem encorajar-se mutuamente através do uso eficaz de elogios. Como todas as habilidades, dar elogios precisa ser ensinado e praticado. Pode ajudar a iniciar a discussão com uma história ou livro em que um personagem elogia o outro. E os professores podem usar o processo de Modelagem Interativa para mostrar como é e como é dar um elogio.
- Para começar, diga aos alunos que você vai demonstrar como dar um elogio, e porque alguém pode querer fazer isso. Por exemplo, “Elogios podem ajudar as pessoas a se sentirem bem com seu trabalho e construir sobre suas realizações”. Ouça enquanto eu faço um elogio a um de seus colegas de classe. Então, vou perguntar o que você notou sobre o aspecto e o som do trabalho”
- Demonstre dando um elogio a um estudante voluntário. “Danny, guardaste todo o material científico tão bem arrumado. Isso nos ajudará muito na próxima vez que quisermos usá-los”.”
- Enstudantes de sk, o que eles notaram. Eles podem mencionar que você fez contato visual, teve uma expressão facial amigável, chamou Danny pelo nome, e disse algo específico sobre o que ele tinha feito. Pode ser útil escrever estas observações em um gráfico de âncora para referência futura.
- Ajude os alunos a pensar como um outro elogio pode parecer e soar. “Vamos imaginar que Hassan tropeçou, e Janelle parou e perguntou se ele estava bem. Como poderia soar um elogio à Janelle?” Se sentires que os teus alunos estão prontos, podes pedir a um aluno para fazer um elogio, com a tua encenação como Janelle. Você também pode planejar com antecedência com dois alunos que possam representar um cenário previamente ensaiado.
- Again, pergunte o que os alunos notaram.
- Deixe os alunos terem a oportunidade de praticar elogiando. Isto pode ser um desafio para fazer na hora, então você pode querer dizer aos alunos que todos eles irão praticar nos próximos dias e acompanhar com eles mais tarde. Os alunos podem também ter mais facilidade em ligar elogios a um personagem fictício de uma história que tenham lido, por isso considere fazer com que os alunos façam um elogio a um parceiro como se esse parceiro fosse o personagem.
- Observe enquanto os alunos fazem elogios uns aos outros e dão feedback para reforçar os seus esforços. “Vocês fizeram contato visual uns com os outros e foram muito específicos em seus elogios”
Este processo pode ser adaptado para alunos do ensino médio usando os quatro passos de Modelagem Interativa do ensino médio:
- Descreva e explique o processo de fazer um elogio.
- Modelo fazendo um elogio enquanto os alunos notam.
- Dê aos alunos a oportunidade de colaborar e praticar elogios uns aos outros, seja como eles próprios ou fazendo com que o destinatário finja ser um personagem fictício (como descrito no passo 6 acima).
- Reforce a prática dos alunos com feedback imediato.
É também importante ensinar aos alunos como aceitar um elogio. Alguns alunos, particularmente à medida que envelhecem, podem ter dificuldades com embaraços ou constrangimentos quando recebem um elogio, mas isso não significa que não os apreciem ou precisem deles! Os passos abaixo podem dar a todos uma estrutura de como aceitar um elogio graciosamente.
- Faça contato visual.
- Escolha a pessoa em um tom de voz sincero e amigável.
Pôr elogios em ação na sala de aula
Quando os alunos conhecem os passos básicos para dar e receber elogios, é hora de praticar. Uma maneira de fazer isso é através de um círculo de elogios para os alunos se prepararem ao longo do dia. Aqui está uma ideia de como fazê-lo.
- Reunião Matinal ou Reunião de Aconselhamento Responsivo, avise aos alunos que eles estarão praticando a fazer um elogio mais tarde. Os alunos do ensino fundamental podem fazer isso no final do dia durante o círculo de encerramento, e os alunos do ensino médio podem fazer isso durante futuras Reuniões de Assessoria de Resposta.
- Deixe cada aluno desenhar o nome de outra pessoa. Este é um bom momento para lembrá-los das regras da sala de aula, como ser gentil mantendo uma expressão facial amigável mesmo que eles desenhem o nome de alguém com quem não são amigos próximos.
- Definir os parâmetros para o que o elogio deve focar. Por exemplo, você pode especificar que os elogios devem ser sobre como as pessoas seguem as regras da sala de aula, ou mesmo um elemento particular dessas regras, como ser gentil umas com as outras. Isso ajudará os alunos a evitar elogios vagos como “Você é legal” ou “Você é legal”. Por exemplo, um aluno poderia dizer: “Alicia, você mostrou bom auto-controle ao se manter focada durante a ciência. Isso ajudou todos no nosso grupo a se concentrar”
- Em alguns pontos ao longo do dia, reserve um momento para lembrar os alunos de observar a pessoa escolhida e pensar em idéias para um elogio. Há algo que eles viram a pessoa fazer até agora naquele dia que possa ser uma coisa boa para elogiar? O que eles podem observar nas próximas atividades que se aproximam? Alguns alunos podem precisar de mais ajuda para pensar num elogio, e você pode apoiá-los discutindo idéias com eles em particular.
- Quando for a hora de os alunos fazerem seus elogios, dê a volta ao círculo e peça que cada aluno se dirija à pessoa que escolheu e faça seu elogio. Se necessário, você pode escrever o seguinte trecho de frase para ajudá-los a estruturar seus elogios: “______, eu vi-te _____. Isso ajudou a nossa turma porque _____.”
Para alunos do ensino fundamental, dê tempo suficiente no círculo de encerramento (10 minutos completos é uma boa idéia) para que todos tenham tempo de dar e aceitar seus elogios sem se sentirem apressados. Para os alunos do ensino médio, fazer um círculo de elogios em uma Reunião Consultiva de Sexta-feira pode ser um final de semana inspirador. Da mesma forma, fazer um círculo de elogios logo na manhã de uma segunda-feira pode proporcionar uma transição mais suave e positiva de volta à rotina escolar.
Movendo-se além do círculo de elogios
Após os alunos se sentirem confortáveis em dar elogios, eles podem expandir a forma como usam essa habilidade durante todo o dia escolar, dentro e fora da sala de aula.
- Conectar elogios à escrita. Peça aos alunos que escrevam um elogio para outra pessoa na sala de aula e o deixem no seu cubículo, na sua mesa, ou numa nota adesiva num projecto.
- Quando os alunos estão prestes a ir almoçar ou em áreas especiais, reserve alguns momentos para prepará-los para dar elogios aos professores e funcionários dessas áreas. “O Sr. Rose passou muito tempo preparando o almoço para você hoje. Quais são alguns elogios que lhe pode fazer quando chegar à cafetaria?” Depois dos alunos voltarem para a sala de aula, pergunte se alguém fez um elogio que gostaria de compartilhar.
- Antes do recesso, prepare os alunos para se elogiarem uns aos outros. “Pense nas nossas regras enquanto se dirige para fora. Que elogios você poderia fazer às pessoas que estão fazendo o recreio divertido para todos, seguindo as regras de nossa classe?” Depois do recreio, pergunte se alguém quer compartilhar um elogio que eles fizeram, ou pergunte a qualquer um que fez um elogio para dar-lhe um polegar para cima.
- Alunos de Sksk para prestar atenção enquanto eles estão no ônibus ou, se eles estão na escola média, enquanto eles estão nos corredores enquanto as aulas estão mudando. Eles podem pensar em elogios para dar nestas áreas para encorajar as pessoas que estão fazendo da escola um lugar seguro e acolhedor?
Embora você possa não ouvir todos os elogios que os alunos fazem uns aos outros, você pode responder quando você ouvir um para que você reforce a habilidade ao longo do tempo. E lembre-se, os elogios também são bons para os professores! Demonstre como aceitar graciosamente um elogio sempre que um aluno lhe der um.
Quando os alunos constroem a habilidade de dar elogios, eles são capazes de usar a linguagem para identificar e afirmar comportamentos sociais e acadêmicos positivos, assim como os professores fazem com o reforço da linguagem. Isso ajuda os alunos a desempenhar um papel ativo na construção de uma comunidade de sala de aula forte e solidária.
