Atos 21-28

Enstudantes desk para pensar em suas vidas e recordar um tempo em que era difícil dar seu testemunho a alguém. Peça a um ou dois alunos para contar brevemente o que dificultou e o que teria facilitado a prestação de seu testemunho naquele momento. Explique aos alunos que na lição de hoje, eles terão a oportunidade de estudar vários casos em que Paulo prestou seu testemunho de Jesus Cristo sob condições muito difíceis.

Summar os eventos de Atos 21 para seus alunos, talvez lendo em voz alta a visão geral de Atos 21 encontrada no início da lição. Então diga-lhes que os eventos registrados em Atos 22-28 são o resultado da prisão de Paulo pelos soldados romanos, registrados em Atos 21. Atos 22-28 descreve muitas oportunidades que Paulo teve para testemunhar de Jesus Cristo.

Antes de começar a aula, escreva as seguintes passagens das escrituras e breves resumos no quadro:

Dividam os vossos alunos em grupos de três a cinco alunos em cada grupo. Designar cada grupo de alunos para estudar um dos primeiros quatro grupos de escrituras listadas no quadro. Se você tiver uma classe grande, mais de um grupo pode ser designado para estudar a mesma passagem das escrituras. A quinta passagem das escrituras será tratada mais tarde por toda a classe.

Antes dos alunos lerem sua passagem das escrituras designada, peça a todos os alunos de cada grupo para estarem preparados para fazer o seguinte:

• Dê um breve resumo do que eles leram.

• Explique brevemente o que Paulo ensinou a este grupo ou indivíduo e como o grupo ou indivíduo respondeu.

Escreva estas duas instruções no quadro para que os alunos possam se referir a elas enquanto estudam, dando assim foco ao seu estudo. Você também pode encorajar os alunos a procurar no comentário do manual do aluno por informações adicionais que os ajudarão a entender a passagem das escrituras que lhes foram designadas.

Após tempo suficiente, convide um aluno de cada grupo para responder aos itens do quadro. Após os relatórios dos alunos, ajude-os a analisar melhor estes relatos fazendo algumas perguntas adicionais, tais como:

• Pense sobre as circunstâncias sob as quais Paulo testemunhou. De que forma cada circunstância poderia ser considerada difícil para ele? (Cada circunstância poderia ser vista como intimidante. Paulo era um prisioneiro.)

• Pense sobre as pessoas que ouviram Paulo. De que forma estes grupos de pessoas eram difíceis de ensinar? (Nenhuma das pessoas eram crentes. Algumas das pessoas eram antagônicas com Paulo.)

• O que podemos aprender do exemplo de Paulo sobre testemunhar aos outros?

Para ajudar os alunos a manter o enredo destes capítulos, leia ou peça a um aluno para ler a visão geral dos capítulos de Atos 27 e 28 encontrados no início da lição.

Peça a um aluno para ler Atos 28:16-17 em voz alta. Então pergunte:

• Embora Paulo fosse um prisioneiro em prisão domiciliar em Roma, o que ele fez para ter oportunidades de pregar e testemunhar de Jesus Cristo? (Embora ele não pudesse ir até eles, Paulo pediu que “o chefe dos judeus”, ou líderes da comunidade judaica em Roma, fossem até ele.)

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Deixe vários alunos se revezarem para ler Atos 28:23-31 (um aluno lê os versículos 23-25, outro lê os versículos 26-28, e outro lê os versículos 29-31), enquanto os outros alunos seguem e marcam qualquer coisa sobre Paulo ou seu testemunho que se destaque para eles. Dê aos alunos um momento para reverem esses versículos e depois explicarem o que os impressionou nas ações de Paulo enquanto ele era prisioneiro. Considere fazer as seguintes perguntas para aprofundar a compreensão dos alunos e encorajar a aplicação destes versículos:

• Como são as ações de Paulo como prisioneiro em Roma semelhantes às suas ações perante os oficiais judeus e romanos, que estudamos anteriormente?

• Que lições podemos aprender de Paulo sobre como dar o nosso testemunho aos outros? (Enquanto os alunos compartilham suas respostas, certifique-se de compreender este princípio: aqueles com testemunhos da verdade podem sempre estar prontos e dispostos a testemunhar de Jesus Cristo e as palavras dos profetas. Considere usar Romanos 1:16 e 1 Pedro 3:15 para dar mais ênfase a este princípio.)

Se houver tempo, considere ter um aluno lendo em voz alta a seguinte experiência da vida do Presidente Henrique B. Eyring of the First Presidency:

“Fui enviado para falar com líderes de igrejas nos Estados Unidos e ministros dessas igrejas que se reuniram em Minneapolis para lidar com o problema da competição entre as igrejas. … O meu assunto era para ser: Por que havia necessidade de uma restauração da verdadeira Igreja através de Joseph Smith. Eu era um substituto de última hora do Élder Neal A. Maxwell.

“Quando cheguei à cidade na noite anterior às reuniões e olhei para o programa, chamei o Presidente Hinckley. Disse-lhe que as reuniões iriam durar três dias, que muitas palestras seriam dadas ao mesmo tempo, que a multidão poderia escolher qual delas participar. Disse-lhe que, se dissesse a verdade, temia que ninguém viesse à minha segunda sessão, e que eu pudesse voltar para casa muito rapidamente. Perguntei-lhe o que ele achava que eu deveria fazer. Ele disse: ‘Use o seu melhor julgamento’.’

“Eu rezei durante a noite. Algures perto do amanhecer, eu tinha certeza de que deveria dizer sobre a Restauração, não ‘Isto é o que acreditamos que aconteceu com Joseph Smith e por que acreditamos que aconteceu’, mas, ‘Isto é o que aconteceu com Joseph Smith, e é por isso que o Senhor fez isso’. Durante a noite não me foi dada nenhuma garantia do resultado, apenas uma direção clara – seguir em frente.

“Para meu espanto, depois de minha conversa, os ministros fizeram fila para falar comigo. Cada um deles, um após o outro vindo até mim, contou essencialmente a mesma história. Cada um deles tinha encontrado um membro da Igreja em algum lugar em suas vidas que eles admiraram. Muitos deles disseram que viviam em uma comunidade onde o presidente da estaca tinha vindo em auxílio não apenas de seus membros, mas da comunidade em um desastre. Eles perguntaram se eu poderia retirar sua saudação e seus agradecimentos às pessoas que eu não só não conhecia como não tinha esperança de jamais encontrar.

“Ao fim dos três dias de reuniões, multidões cada vez maiores estavam chegando para ouvir a mensagem da Restauração do evangelho e da verdadeira Igreja de Jesus Cristo” (“Deus Ajuda o Fiel Portador do Sacerdócio”, Ensign ou A Liahona, novembro de 2007, p. 56).

• Que preocupações você teria se fosse chamado para falar a um grupo como o que o Presidente Eyring dirigiu?

• Quais são algumas circunstâncias difíceis em que talvez precisemos compartilhar nosso testemunho com outras pessoas?

• O que o Presidente Eyring fez para se preparar para falar a esses ministros de outras religiões?

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• Que experiências você já teve ao prestar testemunho de Jesus Cristo e de Seu evangelho a outras pessoas? Como compartilhar seu testemunho naquela época provou ser uma bênção para você e para os outros?

Conclua compartilhando seu testemunho. Afirme a seus alunos que, ao procurarem oportunidades para prestar seu testemunho, o Espírito Santo pode fortalecê-los e ajudá-los a dizer as palavras apropriadas. Assegure-lhes que, ao procurarem fazer a vontade do Senhor, como Paulo, podem sempre estar prontos para ensinar e testificar de Jesus Cristo e Seu evangelho.