Această lucrare se adresează teoriei schematice a învățării motorii a lui Schmidt (1975). În cadrul acestei teorii, cea mai mare atenție a fost acordată, se pare, ipotezei variabilității practicii. Ipoteza susține că practica variabilă este mai eficientă pentru dezvoltarea schemei decât practica constantă. Fundamentul empiric al predicției variabilității este evaluat aici pe baza a 63 de studii relevante (în principal articole din reviste și teze de doctorat), care raportează 73 de experimente diferite și acoperă 12 ani de cercetare empirică (din 1975 până în 1987).
Au fost distinse experimente cu subiecți adulți (n = 48) și cu subiecți copii (n = 25). În literatura de specialitate, se afirmă adesea că există un sprijin empiric solid pentru ipoteză, în special cu subiecți copii. Din analiza prezentată aici, s-a concluzionat că, în primul rând, aproximativ jumătate dintre experimente nu au abordat de fapt predicția variabilității, în special pentru că nu a fost evidentă nicio învățare în timpul practicii. În al doilea rând, doar un sprijin limitat în favoarea predicției a putut fi obținut din experimentele rămase. Prin urmare, predicția variabilității nu se poate baza pe dovezi de susținere consistente, nici cu subiecți adulți și nici cu subiecți copii.
.