Classroom walkthrough este un model de dezvoltare profesională pentru profesori. Supravegherea clinică sau practica observării la clasă și a feedback-ului a fost unul dintre cele mai des utilizate instrumente de evaluare a performanțelor profesorilor, însă măsura în care îi ajută pe profesori să își îmbunătățească instruirea este discutabilă. Ca urmare, walkthrough-ul la clasă, care nu este conceput pentru evaluare, ci în scopul dezvoltării profesionale, a câștigat o popularitate din ce în ce mai mare.
Direcția didactică este esențială pentru îmbunătățirea predării și învățării și joacă un rol semnificativ în ceea ce privește rezultatele elevilor. Pentru ca școlile să răspundă și să se adapteze, trebuie să existe sisteme care să creeze capacitatea de a procesa și aplica în mod colectiv cunoștințe despre predare și învățare. Învățarea în cadrul unei școli este încurajată atunci când un grup poate identifica o problemă și poate crea un plan pentru a o rezolva în mod colectiv.
Modelul walkthrough, derivat din practica de supervizare a Hewlett-Packard, Management By Wandering Around, a fost prezentat ca un sistem eficient și eficace pentru a colecta date cu privire la practicile de instruire și pentru a oferi feedback. Elliot Eisner sugerează că, pentru a fi eficienți, liderii trebuie să petreacă o treime din timpul lor în sălile de clasă, iar atunci când directorii petrec mai mult timp în sălile de clasă, profesorii raportează o percepție pozitivă a directorului. Pentru ca calitatea profesorilor să se îmbunătățească, Sergiovanni afirmă că cheia este conducerea. Îmbunătățirea școlii se bazează în mare măsură pe relația de lucru dintre liderii educaționali și profesori. Succesul organizației este susținut atunci când liderii servesc drept profesori pentru ceilalți.
Modelul de parcurgere a clasei constă într-o serie de vizite frecvente în clasă în care observatorul (observatorii) este (sunt) prezent(i) pentru a căuta dovezi prestabilite ale unor practici specifice. Observațiile durează între două și patruzeci și cinci de minute și au scopul de a sprijini cadrele didactice în furnizarea de instruire și curriculum. Carolyn Downey este cunoscută pentru activitatea sa timpurie în dezvoltarea modelului de vizitare a clasei; cu toate acestea, există mai multe modele disponibile, iar unele districte școlare și-au creat propriile modele. Scopul walkthrough-ului în clasă este de a oferi feedback direct și specific profesorilor pe baza instantaneului observat. Feedback-ul poate fi apoi oferit unei persoane sau observatorul poate furniza un raport cu privire la modelele observate în timpul vizitelor. Potrivit Consiliului Național de Dezvoltare a Personalului, walkthrough-urile, denumite uneori „plimbări de învățare”, oferă oportunitatea de a:
- Răspândi atenția asupra practicilor de instruire
- Colecta date despre practica de instruire și învățarea elevilor
- Stimula conversația colegială despre predare și învățare
- Învăța de la alți participanți
- Aprofunda înțelegerile și îmbunătăți practicile prin feedback continuu
.