Métodos de investigación
Validez y fiabilidad
Muchos estudiantes se confunden un poco al principio con estos dos conceptos, por lo que puede ser útil, al principio, sugerirles que eviten utilizarlos en la misma frase. Es decir, que intenten evitar «el estudio carecía de fiabilidad y validez». Tal vez sea así, pero lo más probable es que le falte una de ellas. La fiabilidad puede entenderse como repetibilidad, es decir, la medida en que, si se repite la investigación, se obtienen los mismos resultados. La validez consiste en saber si se está midiendo lo que se dice que se está midiendo.
Un buen ejemplo de cómo ilustrar esto en una lección es utilizar cintas métricas de tela (¡quizás las que se pueden encontrar en esa conocida tienda de muebles sueca!). Indique a los alumnos que trabajen en parejas y que midan la circunferencia de la cabeza de los demás. Una vez que hayan tomado nota, dígales que se trata de una medida de inteligencia: cuanto más grande es la cabeza, más inteligencia. Evidentemente, esto no es así y se producirá un debate. A partir de ahí, puedes introducir el término de validez: no estás midiendo la inteligencia, sino el tamaño de la cabeza. A continuación, pregúntales qué ocurrirá si repiten la medición (y haz que lo hagan). La medición será la misma, teniendo en cuenta un pequeño margen de cambio por la colocación de la cinta métrica). El experimento se ha repetido con los mismos resultados. Por lo tanto, hay una alta fiabilidad pero una baja validez.