Factele 21-28

Solicitați cursanților să se gândească la viața lor și să-și amintească un moment în care a fost dificil să dea mărturie cuiva. Rugați unul sau doi cursanți să spună pe scurt ce a făcut ca acest lucru să fie dificil și ce ar fi facilitat depunerea mărturiei lor în acel moment. Explicați-le elevilor că, în lecția de astăzi, vor avea ocazia să studieze mai multe cazuri în care Pavel a dat mărturie despre Isus Hristos în condiții foarte dificile.

Sumează-le elevilor evenimentele din Faptele apostolilor 21, poate citind cu voce tare prezentarea generală din Faptele apostolilor 21 care se găsește la începutul lecției. Apoi spuneți-le că evenimentele consemnate în Faptele Apostolilor 22-28 sunt rezultatul arestării lui Pavel de către soldații romani, consemnată în Faptele Apostolilor 21. Faptele 22-28 descriu multe ocazii pe care Pavel le-a avut de a depune mărturie despre Isus Hristos.

Înainte de începerea orei, scrieți pe tablă următoarele pasaje din Scriptură și scurte rezumate:

Divizați elevii în grupuri de câte trei până la cinci elevi în fiecare grup. Desemnați fiecare grup de elevi să studieze una dintre primele patru grupe de scripturi enumerate pe tablă. Dacă aveți o clasă mare, mai multe grupuri pot fi desemnate să studieze același pasaj din scripturi. Cel de-al cincilea pasaj din scriptură va fi abordat mai târziu de întreaga clasă.

Înainte ca elevii să citească pasajul din scriptură care le-a fost atribuit, rugați-i pe toți elevii din fiecare grup să fie pregătiți să facă următoarele:

• Faceți un scurt rezumat a ceea ce au citit.

• Explicați pe scurt ce a învățat Pavel pe acest grup sau individ și cum a răspuns grupul sau individul.

Scrieți aceste două instrucțiuni pe tablă, astfel încât elevii să se poată referi la ele în timp ce studiază, dând astfel un accent pe studiul lor. De asemenea, ați putea să-i încurajați pe cursanți să caute în comentariul din manualul elevului informații suplimentare care îi vor ajuta să înțeleagă pasajul din scriptură care le-a fost atribuit.

După un timp suficient, invitați un cursant din fiecare grup să răspundă la elementele de pe tablă. În urma rapoartelor elevilor, ajutați-i pe elevi să analizeze în continuare aceste relatări, punând câteva întrebări suplimentare, cum ar fi:

• Gândiți-vă la circumstanțele în care Pavel a depus mărturie. În ce fel fiecare circumstanță ar putea fi considerată dificilă pentru el? (Fiecare circumstanță ar putea fi considerată intimidantă. Pavel era prizonier.)

• Gândiți-vă la oamenii care l-au ascultat pe Pavel. În ce fel aceste grupuri de oameni au fost dificile de învățat? (Niciunul dintre oameni nu era credincios. Unii dintre oameni erau antagoniști față de Pavel.)

• Ce putem învăța din exemplul lui Pavel despre mărturisirea altora?

Pentru a-i ajuta pe elevi să mențină firul povestirii acestor capitole, citiți sau rugați un elev să citească prezentarea generală a capitolelor din Faptele Apostolilor 27 și 28 care se găsește la începutul lecției.

Rugați un elev să citească cu voce tare Fapte 28:16-17. Apoi întrebați:

• Deși Pavel era prizonier în arest la domiciliu în Roma, ce a făcut el pentru a avea ocazii de a predica și de a depune mărturie despre Isus Hristos? (Deși nu se putea duce la ei, Pavel a cerut ca „căpeteniile iudeilor”, sau liderii comunității evreiești din Roma, să vină la el.)

Puneți câțiva elevi să citească pe rând cu voce tare Faptele Apostolilor 28:23-31 (un elev citește versetele 23-25, altul citește versetele 26-28, iar altul citește versetele 29-31), în timp ce ceilalți membri ai clasei urmăresc și marchează orice lucru despre Pavel sau despre mărturia sa care le iese în evidență. Oferiți-le elevilor un moment pentru a se uita înapoi la aceste versete și apoi explicați ce i-a impresionat la acțiunile lui Pavel în timp ce era prizonier. Luați în considerare posibilitatea de a pune următoarele întrebări pentru a aprofunda înțelegerea elevilor și pentru a încuraja aplicarea acestor versete:

• Cum sunt acțiunile lui Pavel ca prizonier la Roma asemănătoare cu acțiunile sale în fața oficialităților iudaice și romane, pe care le-am studiat mai devreme?

• Ce lecții putem învăța de la Pavel despre mărturia noastră față de alții? (Pe măsură ce elevii își împărtășesc răspunsurile, asigurați-vă că înțeleg acest principiu: Cei care au mărturii despre adevăr pot fi întotdeauna gata și dispuși să depună mărturie despre Isus Hristos și despre cuvintele profeților. Luați în considerare posibilitatea de a folosi Romani 1:16 și 1 Petru 3:15 pentru a sublinia și mai mult acest principiu.)

Dacă aveți timp, luați în considerare posibilitatea de a ruga un elev să citească cu voce tare următoarea experiență din viața președintelui Henry B. Eyring din Prima Președinție:

„Am fost trimis să vorbesc liderilor bisericilor din Statele Unite și miniștrilor acelor biserici care se întâlniseră la Minneapolis pentru a aborda problema concurenței dintre biserici. … Subiectul meu urma să fie: De ce era nevoie de o restaurare a adevăratei Biserici prin intermediul lui Joseph Smith. Am fost un înlocuitor de ultim moment al vârstnicului Neal A. Maxwell.

„Când am ajuns în oraș în noaptea dinaintea întâlnirilor și m-am uitat la program, l-am sunat pe președintele Hinckley. I-am spus că întâlnirile urmau să dureze trei zile, că urmau să fie ținute mai multe conferințe în același timp, că mulțimea putea alege la care să participe. I-am spus că mă gândeam că, dacă aș fi spus adevărul, mă temeam că nu va veni nimeni la a doua mea ședință și că s-ar putea să mă întorc acasă foarte repede. L-am întrebat ce crede că ar trebui să fac. Mi-a spus: „Folosește-ți cea mai bună judecată.”

„M-am rugat toată noaptea. Undeva, în apropierea zorilor, eram sigur că trebuia să spun despre Restaurare nu: ‘Iată ce credem că i s-a întâmplat lui Joseph Smith și de ce credem că s-a întâmplat’, ci: ‘Iată ce i s-a întâmplat lui Joseph Smith și iată de ce a făcut-o Domnul’. În timpul nopții nu mi s-a dat nicio asigurare cu privire la rezultat, ci doar o direcție clară – mergeți înainte.

„Spre uimirea mea, după discursul meu, miniștrii s-au aliniat pentru a vorbi cu mine. Fiecare dintre ei, venind unul după altul la mine, au spus în esență aceeași poveste. Fiecare dintre ei întâlnise undeva în viața lor un membru al Bisericii pe care îl admirau. Mulți dintre ei au spus că locuiau într-o comunitate în care președintele de țăruș venise în ajutorul nu doar al membrilor săi, ci și al comunității în cazul unui dezastru. M-au întrebat dacă aș putea să le reiau salutul și mulțumirile adresate unor persoane pe care nu numai că nu le cunoșteam, dar nu aveam nicio speranță să le întâlnesc vreodată.”

„La sfârșitul celor trei zile de întâlniri, mulțimi din ce în ce mai mari veneau să asculte mesajul despre restaurarea Evangheliei și despre adevărata Biserică a lui Isus Hristos” („God Helps the Faithful Priesthood Holder”, Ensign sau Liahona, nov. 2007, p. 56).

• Ce preocupări ați avea dacă ați fi chemați să vorbiți în fața unui grup precum cel căruia i s-a adresat președintele Eyring?

• Care sunt unele circumstanțe dificile în care am putea fi nevoiți să ne împărtășim mărturia cu alții?

• Ce a făcut președintele Eyring pentru a se pregăti să le vorbească acestor slujitori ai altor religii?

• Ce experiențe ați avut în a da mărturie despre Isus Hristos și Evanghelia Sa altora? Cum s-a dovedit a fi o binecuvântare pentru tine și pentru alții împărtășirea mărturiei tale în acel moment?

Concludeți prin împărtășirea mărturiei tale. Afirmați-le cursanților dumneavoastră că, în timp ce caută ocazii de a-și împărtăși mărturia cu alții, Duhul Sfânt îi poate întări și îi poate ajuta să rostească cuvintele potrivite. Asigurați-i că, pe măsură ce caută să facă voia Domnului, asemenea lui Pavel, pot fi întotdeauna gata să învețe și să depună mărturie despre Isus Hristos și despre Evanghelia Sa.

.