Animal Training Manual Part 1
by Dolphin Encounters
Edited by NAPPA
Dolphin Encounters antoi avokätisesti NAPPA:lle ammattimaisen ”Animal Training Manual” -käsikirjan tarkistettavaksi pottupossun kouluttamista varten. Olemme muokanneet tätä käsikirjaa sovellettavaksi lemmikkipossujemme koulutukseen. NAPPA haluaa ilmaista kiitollisuutemme Dolphin Encountersille ja heidän anteliaalle lahjoitukselleen. Eläinten koulutuskäsikirja
Edited by
The North American Potbellied Pig Association
”Seuraava käsikirja on kirjoitettu antamaan teille työkaluja koulutusta varten, niitä perussääntöjä, jotka luovat suhteemme eläimiin. Nämä työkalut tai ideat perustuvat psykologian tutkimuksiin ja monien sukupolvien kokeneisiin kouluttajiin, jotka ovat soveltaneet näitä ideoita. Jotta voit käyttää niitä, sinun on ensin ymmärrettävä kunkin työkalun toiminta ja sen suhde muihin.”
Aivan kuten taloa rakentaessasi, on monia tapoja tehdä se ja päästä haluttuun lopputulokseen. On sinusta itsestäsi kiinni, miten käytät näitä työkaluja rakentaaksesi käyttäytymistä ja suhteita pottupossusi kanssa. Sinun on tarkkailtava, kuunneltava ja todistettava itseäsi possullesi.
Kuinka hyvin sovellat näitä ajatuksia lemmikkipossuusi, määrittää sen käyttäytymisen vahvuuden ja kouluttajan taitojesi arvon.
Esittely kouluttamiseen
Eläinten kouluttamisen maailmassa mitä tahansa tekemääsi tekoa, mitä tahansa toimenpidettä, kutsutaan käyttäytymiseksi, ja tiettyä tapaa, jolla käyttäytyminen on suoritettava, nimitetään kriteereiksi. Jos istuisimme ja odottaisimme, että eläimet tarjoaisivat käyttäytymistä (toimintaa) ja palkitsisimme ne, saattaisimme odottaa melko kauan. Todennäköisesti saisimme myös useita ei-toivottuja käyttäytymismalleja (toimia), kuten kouluttajan huomiotta jättämistä, karkuun juoksemista, seksuaalista tai aggressiivista käyttäytymistä. Käyttäytymisen (toiminnan) vangitseminen tällä tavoin ei myöskään anna kouluttajalle mahdollisuutta ”korjata” käyttäytymistä (toimintaa), jos jokin kriteeri (suoritus) menetetään. Toisin sanoen, mitä tahansa saat, sitä saat. Tämäntyyppisessä koulutuksessa eläin on johtaja ja päättää, mitkä ovat kriteerit.
Sen sijaan, jos päätämme muokata käyttäytymistä (toimintaa), voimme pyytää sikaasi milloin tahansa hyvin tiettyä opittua käyttäytymistä. Suunnittelisimme ensin tavoitekäyttäytymisen ja pilkkoisimme sen sitten pieniin askeliin, joista jokainen askel olisi riittävän pieni, jotta sikasi voisi onnistua, mutta haastaisi sen kuitenkin etenemään kohti lopullista tavoitetta. Jos käyttäytymisen (toiminnan) kriteerit (suoritus) rikkoutuisivat, kouluttajan tarvitsee vain palata koulutusvaiheisiin muistuttaakseen sikaasi kyseisistä kriteereistä (suorituksesta). Tämäntyyppisessä koulutuksessa kouluttaja toimii johtajana ja ohjaa sikasi kriteereihin (suoritukseen).
Ohjaat sikojasi pyytämällä tiettyjä käyttäytymismalleja (toimia), jotka siat ovat oppineet. Emme odota, että siat tarjoavat käyttäytymistä. Sen sijaan valitsemme käyttäytymisiä (toimia), jotka tekevät niiden vuorovaikutuksesta hauskaa ja mielenkiintoista. Asetamme eläimet menestymään tuntemalla käyttäytymisen (toiminnan) kriteerit (suoritus) ja kyseisen käyttäytymisen historian oman sikasi kanssa. Jotta voisit valmistautua onnistumaan, sinun on asetettava sika oikeaan asentoon ennen kuin pyydät käyttäytymistä. Vaikka useimmat käyttäytymiset valmistuvat melko nopeasti, jatkat sikasi käyttäytymisen muokkaamista jokaisella istunnolla, joka ikinen päivä.
Sinulla ja possullasi on luettelo käyttäytymisistä (toimista), jota kutsutaan repertuaariksi, luettelo käyttäytymisistä, jotka se on oppinut ja tietää yksityiskohdat, jotka määrittelevät kyseisen käyttäytymisen. Aivan kuten possullasi, repertuaarisi on suorituspohjainen. Kun hallitset jonkin taidon tai käyttäytymisen, siirryt seuraavaan. Kauan ennen kuin aloitat työskentelyn sikasi kanssa, sinun on ensin opittava koulutuksen perusteet. Sinun on hallittava eläinkoulutuksen kieli (eläinpsykologia), jotta voit kommunikoida hyvin sikasi kanssa.
Sitten todistat tietosi käytännön kokemuksella eläintenhoidon perustavanlaatuisimmista käyttäytymistavoista (toimista) – kasvatuskäyttäytymisestä. Nämä ovat hoitokäyttäytymisiä, jotka auttavat sinua varmistamaan sikasi terveyden joka päivä, koska niiden avulla voit fyysisesti ja vapaaehtoisesti tutkia sikasi ja joissakin tapauksissa saada lääketieteellisiä näytteitä. Kun hallitset nämä käyttäytymismuodot ja todistat päivittäin, että pystyt ylläpitämään laadukasta käyttäytymistä, tunnistamaan ongelmia ja muokkaamaan käyttäytymistä, voit aloittaa uusien käyttäytymismuotojen harjoittelun.
Ulkoisesti tämä koulutusohjelma kehittää taitojasi kouluttajana. Hienovaraisemmalla tasolla se kehittää itseluottamusta, jota tarvitset lemmikkisikojen vanhempana, ja aloittaa suhteen, joka sinulla tulee olemaan sikasi kanssa. Tavoitteenamme on antaa sinulle valmiudet menestyä. On sinusta kiinni, pystytkö vastaamaan tähän haasteeseen.
Perusteet
Tarvitset neljä perustavanlaatuista välinettä käyttäytymisen (toiminnan) opettamiseen possullesi: signaalin, kohteen, sillan ja palkkion. Näiden työkalujen avulla voit kuvata siallesi, mitä käyttäytymistä halutaan, milloin se tehdään, missä ja miten se tehdään ja milloin se on oikein. Aivan kuten sanat ovat ihmisille kieli, näiden välineiden avulla voit kommunikoida sikasi kanssa selkeällä ja täsmällisellä tavalla.
Signaali
Ensimmäistä näistä välineistä – signaalia – kutsutaan erottelevaksi ärsykkeeksi tai SD:ksi. Kullekin käyttäytymiselle ominaisten signaalien avulla voit pyytää sikaa suorittamaan tietyn käyttäytymisen (toiminnan), jonka sika on jo oppinut. Kun opetat uutta käyttäytymistä siallesi, opetat myös signaalin käyttäytymisen (toiminnan) kanssa antamalla signaalin joka kerta ennen uuden käyttäytymisen harjoittelua. Ajan myötä sikasi oppii uuden käyttäytymisen, mutta se myös yhdistää signaalin kyseiseen käyttäytymiseen (toimintaan). Näin ollen sinun tarvitsee vain antaa oikea signaali käyttäytymisen aikaansaamiseksi sen sijaan, että toistaisit kaikki kyseisen käyttäytymisen harjoittelussa käytetyt vaiheet.
Signaalien on tarkoitus olla spesifisiä; siksi sinun on pyrittävä kaikin tavoin säilyttämään kunkin signaalin johdonmukaisuus. Signaaleja ei pidä muuttaa. Sen lisäksi, että sinun on oltava johdonmukainen antaessasi signaalin, johdonmukaisuutta on oltava myös silloin, jos joku muu osallistuu kanssasi koulutusprosessiin. Hienovaraisia eroja kouluttajien tavassa liikuttaa käsiään on odotettavissa, mutta signaalin liikkeen erityispiirteiden on oltava ytimekkäitä.
Yhdysvalloissa esimerkiksi useimmat ihmiset puhuvat englantia. Yleensä tapa, jolla sanat lausutaan ja yhdistetään, on johdonmukainen englannin kielessä hahmoteltujen sääntöjen vuoksi. Jos murre on kuitenkin liian erilainen kahden eri kaupunginosan tai kaupungin välillä, ihmiset eivät ymmärrä toisiaan. Kommunikaatio on katkennut, koska signaalit ovat vaihdelleet. Kouluttajat käyttävät käsimerkkejä kommunikoidakseen eläinten kanssa, ja jokaisen ihmisen on noudatettava standardisignaalia jokaisessa käyttäytymisessä (toiminnassa), jotta sika ymmärtää meitä jokaista. Käden liikkeen tulisi olla samankokoinen, -nopeuksinen ja -muotoinen kuin sinä määrittelet, kun opettelet kunkin signaalin.
Mikä tahansa liike voi olla käsisignaali, mutta jokaisen liikkeen on oltava yksilöllinen kullekin käyttäytymiselle (toiminnalle). Jotta käsiliikkeet olisivat yksilöllisiä, olemme nimenneet seuraavat suunnat: vaakasuora, pystysuora ja 45 asteen kulmassa sekä ylös- että alaspäin, vasemmalle ja oikealle.
Mitä enemmän huomiota kiinnität näihin peruskulmiin, sitä tarkkaavaisempi sika on kuhunkin signaaliin. Käsien liikkeiden täsmällisyys antaa sinulle myös joustavuutta käyttää yhtä signaalia eri käyttäytymisiin, jolloin erotat käyttäytymiset (teot) toisistaan sen mukaan, mihin suuntaan signaali annetaan.
Signaalit voivat olla hienovaraisia tai liioiteltuja kehon liikkeitä. Jotkut suosivat käsisignaaleja, jotka ovat lähes huomaamattomia kouluttajan normaaleista liikkeistä. Toiset suosivat signaaleja, jotka annetaan seuraavassa kehyksessä: hartioiden leveys, lantion poikki ja silmien korkeudelle asti. Tämä yleinen ohje antaa kouluttajille viitekehyksen signaaleille ja kertoo myös eläimille, mistä signaalit löytyvät. Ylimääräiset liikkeet vain monimutkaistavat signaalia.
Monissa tapauksissa signaalit liittyvät sen käyttäytymisen (toiminnan) luonteeseen, johon ne liittyvät, jolloin ne on helppo muistaa. Esimerkiksi suudelmasignaali on osoitus kouluttajan poskeen, jota seuraa osoitus henkilöön, jota on tarkoitus suudella. Tämä signaali viittaa varsinaiseen paikkaan, jossa suudelma tulee tapahtumaan, ja yhdistää sen tietoon siitä, ketä on tarkoitus suudella.
Muissa käyttäytymismuodoissa, kuten ”tule tänne”, signaali ei liity lainkaan käyttäytymisen (toiminnan) kehitykseen. Nämä signaalit ovat sinun luomia käyttäytymisiä varten. Ymmärrät, kuinka tärkeää on tehdä signaali ainutlaatuiseksi kullekin käyttäytymiselle ja olla sekoittamatta näitä signaaleja!
Vastaus signaaleihin on riippuvainen sinun ja sikasi suhteesta ja käyttäytymisen (toiminnan) historiasta. Se, että sikasi tuntee signaalin, ei tarkoita, että se suorittaa halutun käyttäytymisen missä tahansa sitä pyydetään tai kenelle tahansa, joka sitä pyytää. Tarkastellaan esimerkiksi kahta opettajaa luokkahuoneessa ja heidän toimintansa tulosta ”kouluttajina.”
Ms. Brownilla on ollut luokka oppilaita vuoden ajan ja hän tuntee heidät hyvin. Hän tietää, milloin haastaa heidät ja miten palkita heidät oikeasta käyttäytymisestä. Hän tietää myös tarkalleen, mitä hän haluaa saavuttaa heidän kanssaan, ja ohjaa heitä näihin tavoitteisiin, kun hän opettaa luokkaansa joka päivä. Lapset reagoivat hänen ohjeisiinsa, koska heidän välillään on suhde ja heidän oppimisensa tulokset ovat myönteisiä.
Hra Clark tulee sijaisopettajaksi. Mitä useimmat oppilaat tekevät, kun sijaisopettaja ottaa ensimmäistä kertaa luokan haltuunsa? He tarkkailevat ensin opettajan käyttäytymistä ja ohjeita (eli signaaleja). Jos herra Clark on viettänyt aikaa tutustumalla tähän tiettyyn ikäryhmään (historia), tuntee opetussuunnitelman siitä, mihin he jäivät (käyttäytyminen), ja osaa asettua näiden oppilaiden johtajaksi, he todennäköisesti noudattavat hänen ohjeitaan. Mutta jos hän horjuu ja on epävarma siitä, mitä odottaa (kriteerit), oppilaat kyseenalaistavat hänen ohjeensa ja tarjoavat yhä vähemmän.”
Ei siis pelkästään signaali tee kouluttajaa. Se on koko suhde ja käyttäytymisrepertuaari (toimet), jotka ovat yhteisiä kokemuksia sinun ja sikasi välillä. Kouluttajana sinun on harjoiteltava signaalia, kunnes tunnet olosi varmaksi. Johtajana sinun on tiedettävä kriteerit (suoritus), jotka sikasi on täytettävä, jotta se voi suorittaa kyseisen käyttäytymisen (toiminnan) oikein, ja osoittaaksesi itsellesi ja siallesi luottamusta siihen, että täytät kriteerit (suoritus), kun annat signaalin.”