Tutkimusmenetelmät
Validiteetti ja luotettavuus
Monet opiskelijat alkuvaiheessa hieman hämmentyvät näistä kahdesta käsitteestä, joten aluksi voi olla hyödyllistä ehdottaa, että he välttävät niiden käyttämistä samassa lauseessa. Eli yrittäkää välttää sanoja ”tutkimuksesta puuttui luotettavuus ja pätevyys”. Ehkä siinä oli, mutta todennäköisempää on, että siitä puuttui jompikumpi näistä. Luotettavuutta voidaan ajatella toistettavuutena – siinä määrin, että jos tutkimus toistettaisiin, saataisiin samat tulokset. Validiteetti tarkoittaa sitä, mitataanko sitä, mitä sanotaan mitattavan.
Hyvä esimerkki tämän havainnollistamisesta oppitunnilla on kankaisten mittanauhojen käyttäminen (ehkäpä sellaisten, joita löytyy tunnetusta ruotsalaisesta huonekaluliikkeestä!). Ohjeista oppilaita työskentelemään pareittain ja mittaamaan toistensa pään ympärysmitta. Kun he ovat merkinneet tämän muistiin, kertokaa heille, että tämä on älykkyyden mitta – mitä suurempi pää, sitä enemmän älykkyyttä. Tämä ei selvästikään pidä paikkaansa, ja tästä seuraa keskustelua. Tästä voit ottaa käyttöön termin validiteetti – ette mittaa älykkyyttä, vaan pään kokoa. Kysy sitten, mitä tapahtuu, jos he toistavat mittauksen (ja pyydä heitä tekemään se). Mittaustulos on sama, jos otetaan huomioon pieni muutosmarginaali mittanauhan asentoa varten). Koe on toistettu samoilla tuloksilla. Reliabiliteetti on siis korkea, mutta validiteetti alhainen.