Acts 21-28

Kérje meg a tanulókat, hogy gondoljanak vissza az életükre, és emlékezzenek vissza egy olyan időszakra, amikor nehéz volt bizonyságot tenni valaki előtt. Kérj meg egy-két tanulót, hogy röviden mondja el, mi tette ezt nehézzé, és mi tette volna könnyebbé a bizonyságtételét abban az időben. Magyarázd el a tanulóknak, hogy a mai leckében lehetőségük lesz tanulmányozni több olyan esetet, amikor Pál nagyon nehéz körülmények között tett bizonyságot Jézus Krisztusról.

Foglald össze a tanulóknak az Apostolok Cselekedetei 21. fejezetének eseményeit, esetleg a lecke elején található, az Apostolok Cselekedetei 21. fejezetéről szóló áttekintés felolvasásával. Ezután mondd el nekik, hogy az ApCsel 22-28-ban feljegyzett események Pál római katonák általi letartóztatásának következményei, amelyet az ApCsel 21-ben jegyeztek fel. Az ApCsel 22-28 számos lehetőséget ír le, amelyekben Pálnak lehetősége volt Jézus Krisztusról bizonyságot tenni.

Az óra kezdete előtt írd fel a táblára a következő szentírásrészleteket és rövid összefoglalókat:

Osszátok a diákokat csoportokra, csoportonként három-öt diákkal. Minden tanulócsoportot bízz meg azzal, hogy tanulmányozza a táblán felsorolt szentírások első négy csoportjának egyikét. Ha nagy létszámú osztályod van, több csoportot is kijelölhetsz ugyanazon szentírásrészlet tanulmányozására. Az ötödik szentírási szakasszal később az egész osztály fog foglalkozni.

Mielőtt a tanulók elolvassák a nekik kijelölt szentírási szakaszt, kérj meg minden tanulót minden csoportban, hogy készüljenek fel a következőkre:

• Készítsenek rövid összefoglalót az olvasottakról.

• Magyarázzák el röviden, hogy Pál mit tanított ennek a csoportnak vagy egyénnek, és hogyan válaszolt a csoport vagy egyén.

Írd fel ezt a két utasítást a táblára, hogy a tanulók tanulmányozás közben hivatkozhassanak rájuk, így összpontosítva tanulmányozásukat. Arra is bátoríthatod a tanulókat, hogy a tanulói kézikönyv kommentárjában keressenek további információkat, amelyek segítik őket a kijelölt szentírási szakasz megértésében.

Megfelelő idő után kérj fel minden csoportból egy tanulót, hogy válaszoljon a táblán lévő tételekre. A tanulók beszámolóit követően segítsük a tanulókat e beszámolók további elemzésében néhány további kérdéssel, például a következőkkel:

• Gondolkodjunk el azon, hogy milyen körülmények között tett Pál bizonyságot. Milyen szempontból tekinthetők nehéznek az egyes körülmények a számára? (Minden körülmény megfélemlítőnek tekinthető. Pál fogoly volt.)

• Gondolj azokra az emberekre, akik Pált hallgatták. Milyen szempontból volt nehéz tanítani ezeket az embercsoportokat? (Egyikük sem volt hívő. Az emberek egy része ellenséges volt Pállal szemben.)

• Mit tanulhatunk Pál példájából a másokról való tanúságtételről?

Azért, hogy a tanulóknak segítsük e fejezetek történetének megtartását, olvassuk el vagy kérjünk meg egy tanulót, hogy olvassa el a lecke elején található ApCsel 27. és 28. fejezetének áttekintését.

Kérj meg egy tanulót, hogy olvassa fel hangosan az ApCsel 28:16-17-et. Ezután kérdezd meg:

• Noha Pál Rómában házi őrizetben raboskodott, mit tett azért, hogy alkalma legyen Jézus Krisztusról prédikálni és bizonyságot tenni? (Bár nem mehetett hozzájuk, Pál kérte, hogy “a zsidók főnökei”, vagyis a római zsidó közösség vezetői menjenek el hozzá.)

Hagyd, hogy több tanuló felváltva olvassa fel hangosan az ApCsel 28:23-31-et (egy tanuló a 23-25. verseket, egy másik a 26-28. verseket, egy másik pedig a 29-31. verseket), miközben a többi osztálytárs követi, és jelölnek meg mindent, ami Pállal vagy a bizonyságtételével kapcsolatban feltűnik nekik. Adj a tanulóknak egy kis időt, hogy visszanézzék ezeket a verseket, majd magyarázd el, mi nyűgözte le őket Pál tetteiben, amikor fogoly volt. Fontold meg, hogy felteszed a következő kérdéseket, hogy elmélyítsd a tanulók megértését, és ösztönözd őket e versek alkalmazására:

• Hogyan hasonlítanak Pál tettei fogolyként Rómában a zsidó és római tisztviselők előtti tetteihez, amelyeket korábban tanulmányoztunk?

• Milyen tanulságot vonhatunk le Páltól a mások előtt való bizonyságtételről? (Miközben a tanulók megosztják válaszaikat, győződj meg róla, hogy megértették ezt az elvet: Akiknek van bizonyságtételük az igazságról, mindig készek és hajlandóak lehetnek bizonyságot tenni Jézus Krisztusról és a próféták szavairól. Fontold meg a Róma 1:16 és az 1. Péter 3:15 használatát, hogy még inkább hangsúlyozd ezt az elvet.)

Ha van időd, fontold meg, hogy egy diák felolvassa a következő élményt Henry B. elnök életéből. Eyring, az Első Elnökség tagja:

“Azért küldtek, hogy beszéljek az Egyesült Államok egyházainak vezetőihez és ezen egyházak lelkészeihez, akik Minneapolisban találkoztak, hogy az egyházak közötti versengés problémájával foglalkozzanak. … A témám a következő volt: Miért van szükség az igaz egyház helyreállítására Joseph Smith által. Az utolsó pillanatban helyettesítettem Neal A. Maxwell eldert.”

“Amikor az ülések előtti este megérkeztem a városba, és megnéztem a programot, felhívtam Hinckley elnököt. Elmondtam neki, hogy az összejövetelek három napig tartanak, hogy sok előadást tartanak egyszerre, és hogy a tömeg választhat, hogy melyiken vesz részt. Elmondtam neki, hogy ha elmondom az igazat, attól tartok, hogy senki sem fog eljönni a második ülésemre, és lehet, hogy nagyon hamar hazamegyek. Megkérdeztem tőle, hogy szerinte mit kellene tennem. Azt mondta: “Használd a legjobb belátásodat.”

“Egész éjjel imádkoztam. Valahol hajnal felé biztos voltam benne, hogy nem azt kell mondanom a helyreállításról, hogy ‘Ez az, ami szerintünk Joseph Smith-szel történt, és miért hisszük, hogy ez történt’, hanem azt, hogy ‘Ez történt Joseph Smith-szel, és ezért tette az Úr’. Éjszaka nem kaptam biztosítékot a végeredményről, csak egy világos utasítást – menj előre.”

“Meglepetésemre a beszédem után a lelkészek sorban álltak, hogy beszélhessenek hozzám. Mindegyikük, egymás után odajött hozzám, lényegében ugyanazt a történetet mesélte el. Mindegyikük találkozott valahol az életében az Egyház egy olyan tagjával, akit csodált. Sokan közülük elmondták, hogy olyan közösségben éltek, ahol a karó elnöke nemcsak a tagjainak, hanem a közösségnek is a segítségére sietett egy katasztrófa esetén. Azt kérdezték, hogy visszavihetem-e üdvözlésüket és köszönetüket olyan embereknek, akiket nemcsak hogy nem ismerek, de reményem sincs arra, hogy valaha is találkozom velük.”

“A háromnapos összejövetelek végére egyre nagyobb tömegek jöttek el, hogy meghallgassák az evangélium és Jézus Krisztus igaz egyházának helyreállításáról szóló üzenetet” (“God Helps the Faithful Priesthood Holder,” Ensign or Liahona, Nov. 2007, 56).

• Milyen aggályaid lennének, ha arra hívnának, hogy egy olyan csoport előtt beszélj, mint amilyenhez Eyring elnök is szólt?

• Melyek azok a nehéz körülmények, amelyekben esetleg meg kell osztanunk másokkal a bizonyságtételünket?

• Mit tett Eyring elnök, hogy felkészüljön arra, hogy beszéljen ezekhez a más vallású lelkészekhez?

• Milyen tapasztalatokat szereztél, amikor Jézus Krisztusról és az Ő evangéliumáról tettél bizonyságot másoknak? Hogyan bizonyult áldásosnak az akkori bizonyságtételed megosztása számodra és mások számára?

Zárd össze a bizonyságtételed megosztásával. Erősítsd meg a diákjaidat, hogy amikor keresik az alkalmat arra, hogy megosszák másokkal a bizonyságtételüket, a Szentlélek megerősítheti őket, és segíthet nekik a megfelelő szavak kimondásában. Biztosítsd őket arról, hogy ha Pálhoz hasonlóan igyekeznek az Úr akaratát teljesíteni, mindig készen állhatnak arra, hogy tanítsanak és bizonyságot tegyenek Jézus Krisztusról és az Ő evangéliumáról.