LESSON
By Alanna D. Murray
A Montgomery buszbojkott a társadalmi mozgalmak szervezésének és stratégiájának modellje, mert minden összetevője megvolt a sikerhez, többek között:
-
a már létező társadalmi szervezetekből való merítés és a hálózatok kiépítésével egy támogatói bázis létrehozása;
-
katalitikus vezetéssel rendelkezett, aki képes volt ösztönözni és bátorítani a követőket, és képes volt meghatározni, hogy mikor és hogyan reagáljon az eseményekre és a körülményekre;
-
a közvetlen helyben lévő külső erőforrások megragadása és az érdeklődés kialakítása és ápolása azok körében, akik esetleg érdektelenek vagy érdektelennek tűnnek;
-
olyan stratégia alkalmazása, amely az elnyomással való szembenézésben, a remény nyújtásában, a meglévő struktúrák megkérdőjelezésében és az igazságtalanságtól való enyhülés elérésében gyökerezik; és
-
a szegregáció megszüntetésének egyértelmű, végső céljának meghatározása. (Ez a lista Julian Bond tanfolyami előadásából származik.)
A bojkottról szóló tankönyvek és gyermekkönyvek többsége a második összetevőt hangsúlyozza – Martin Luther King Jr. és Rosa Parks katalizátor szerepét -, kihagyva nemcsak a többi kritikus elemet, hanem – ami a legfontosabb – annak a több ezer montgomery-i lakosnak a szerepét is, akik több mint egy éven át bojkottálták a tömegközlekedést.
Ezzel a tevékenységgel a diákok szervezőként lépnek fel, és megismerkednek számos olyan kihívással, amelyekkel egy olyan csoportnak kellett szembenéznie, amely 381 napon keresztül fenntartotta a buszbojkottot az alabamai Montgomeryben. A tevékenység általában öt-hét tanítási órát vesz igénybe. Bár a középiskolás diákok számára készült, a középiskolai tanárok sikeresen módosíthatják ezt a leckét a felsőbb évfolyamok számára, ha a döntéshozatali folyamatot kevésbé strukturálttá teszik.