Kutatási módszerek
Validitás és megbízhatóság
Sok diákot kezdetben kissé összezavar e két fogalom, ezért kezdetben hasznos lehet, ha azt javasoljuk, hogy ne használják őket egy mondatban. Vagyis próbálják meg elkerülni, hogy “a tanulmányból hiányzott a megbízhatóság és az érvényesség”. Lehet, hogy így volt, de valószínűbb, hogy ezek közül az egyik hiányzott. A megbízhatóságot úgy lehet elképzelni, mint a megismételhetőséget – azt, hogy ha megismételnénk a kutatást, milyen mértékben kapnánk ugyanazokat az eredményeket. Az érvényesség azt jelenti, hogy azt mérjük-e, amit állítólag mérünk.
Egy jó példa arra, hogyan lehet ezt egy tanórán szemléltetni, a szövet mérőszalagok használata (talán olyanok, amilyeneket a jól ismert svéd bútorboltban lehet találni!). Utasítsuk a tanulókat, hogy dolgozzanak párban, és mérjék meg egymás fejének kerületét. Miután ezt feljegyezték, mondják el nekik, hogy ez az intelligencia mérőszáma – minél nagyobb a fej, annál nagyobb az intelligencia. Nyilvánvalóan ez nem így van, és viták fognak kialakulni. Ebből kiindulva bevezetheti az érvényesség fogalmát – nem az intelligenciát, hanem a fejméretet méri. Ezután kérdezd meg, hogy mi történik, ha megismétlik a mérést (és vedd rá őket, hogy ezt tegyék meg). A mérés ugyanaz lesz, megengedve egy kis mozgásteret a mérőszalag pozicionálása miatt). A kísérletet megismételték, ugyanazzal az eredménnyel. Tehát magas a megbízhatóság, de alacsony az érvényesség.