Părinții mei m-au educat acasă cu succes (iată cum!)

Am fost educată acasă de la grădiniță până la liceu. La absolvire, am fost acceptată la Ball State University cu o bursă de școlarizare completă. Am absolvit în trei ani cu cele mai mari onoruri și am continuat să obțin o diplomă de masterat. Acum sunt doctorandă la Indiana University, iar în curând îmi voi lua doctoratul. Pe măsură ce fiecare dintre frații mei a absolvit la rândul său, s-a îndreptat, la fel, spre universitate cu bursă. Cum au reușit părinții mei să obțină aceste rezultate?

În cei opt ani de când am absolvit liceul, am avut timp să mă gândesc la educația școlară de acasă pe care am primit-o și la ce părți ale acesteia au fost cele mai reușite. Pe baza acestei reflecții, am punctat cele zece lucruri care cred că au fost cele mai importante pentru succesul educației acasă a părinților mei.

1. Au apreciat învățarea

Noi, copiii, am știut de la o vârstă foarte fragedă că părinții mei au acordat o mare importanță învățării. Întotdeauna învățau ei înșiși, încercând mereu lucruri noi și mergând în locuri noi. Tata citea cărți de istorie în timpul lui liber, prinzând puțină liniște și pace în camera lui, iar apoi juca ceea ce citise la masa de cină, cu markerul de tablă albă în mână. Părinții mei ne-au dus la muzeu după muzeu și la sit istoric după sit istoric. Eram interesați pentru că ei erau interesați, iar acest interes s-a răsfrânt asupra noastră.

Încurajarea unei iubiri interne pentru învățare este probabil cel mai important lucru pe care îl pot face părinții care fac homeschooling. La urma urmei, învățarea acasă tinde să implice mult studiu independent, ceea ce face ca automotivarea să fie un ingredient cheie pentru o educație acasă de succes.

2. Au făcut educația practică

Până la gimnaziu, mama mea ne-a predat istoria tuturor copiilor împreună. Ea citea ficțiune istorică cu voce tare, dar asta era doar pentru început. De asemenea, a verificat cărți pline de meșteșuguri și activități istorice de la bibliotecă. Am făcut un sarcofag, am asamblat o navă vikingă și ne-am jucat de-a zeii și zeițele grecești. Istoria era plină de aventură și descoperiri. Într-un an, am organizat o sărbătoare medievală pentru ziua de naștere a tatălui meu, în costum complet și cu hidromel și tranșee făcute din pâine.

În aceiași ani, știința a fost la fel de practică. Am făcut experimente din cărțile de știință Usborne și am urmărit cum mormolocii se transformau în broaște și omizile în fluturi. Mama ne trimitea afară să explorăm, și exploram. Când mama mea citea cu voce tare, scotea plastilina sau lego și ne puneam imaginația la treabă. Pe măsură ce am crescut și materiile au devenit mai avansate, învățarea mea a devenit mai mult bazată pe manuale și mai puțin practică. Cu toate acestea, acei primii ani au încurajat dragostea pentru învățare și mi-au menținut sinele meu activ din copilărie interesat și implicat.

3. Ne-au citit

Părinții mei ne citeau constant copiilor. Chiar înainte ca noi să fim de vârstă școlară, mama ne citea carte după carte după carte. Când o imploram să ne citească o altă carte sau să ne citească din nou aceeași carte, rareori ne refuza. Odată ce am mai crescut, ne-a citit cărți pe capitole cu voce tare, alegând lucrări de ficțiune istorică și integrând programul de lectură cu programa noastră de istorie. Tatăl meu ne citea și el cu voce tare, iar eu am multe amintiri plăcute ale timpului de lectură în familie după cină, în serile de iarnă.

Am vizitat biblioteca de mai multe ori în fiecare săptămână, iar noi, copiii, am plecat întotdeauna cu teancuri de cărți. Apetitul nostru era insațiabil și devoram serii întregi. Părinții mei au creat o cultură în care cititul nu era o povară sau o corvoadă, ci mai degrabă o distracție favorizată. Acest lucru a avut un impact extraordinar asupra progresului nostru academic și a plantat în fiecare dintre noi semințele învățării pe tot parcursul vieții.

4. Ne-au învățat să scriem

De-a lungul anilor am apreciat din ce în ce mai mult dedicarea părinților mei în a ne învăța cum să scriem. Timp de câțiva ani, mama mea a folosit materiale de la Institute for Excellence in Writing. La vremea respectivă, programul mi s-a părut picaresc. Astăzi, îmi dau seama cât de mult mi-a adus beneficii. Dar, în cea mai mare parte, părinții mei pur și simplu ne puneau să scriem. Mama mea credea că cheia îmbunătățirii este practica, iar noi am practicat! Am scris povești în școala primară, copiindu-le în cărțile goale pe care mama mea ni le-a cumpărat. În clasa a cincea sau cam așa ceva, tatăl meu ne-a plătit să scriem rapoarte despre fiecare dintre cele cincizeci de state, lucrând pe baza enciclopediei. Îmi amintesc o vară întreagă petrecută cercetând și scriind despre fiecare stat, dactilografiind minuțios fiecare raport și primind cu mândrie câțiva dolari pentru fiecare. În timpul anilor de gimnaziu și de liceu, mama ne-a pus să scriem eseuri cronometrate. Ne așeza cu hârtie și creion, ne dădea un îndemn și ne spunea că avem la dispoziție patruzeci și cinci de minute pentru a scrie.

Mama mea era puțin neclară în ceea ce privește modul de utilizare a notelor de subsol și a trebuit să învăț multe dintre abilitățile necesare pentru a scrie lucrări de cercetare odată ce am ajuns la facultate, dar mi-a oferit o bază solidă pentru a scrie bine. Deși este adevărat că cititul copios poate contribui la abilitatea de scriere a unui elev – și sunt sigur că a făcut-o – mama mea nu a presupus niciodată că asta este suficient.

5. Ne-a implicat în cluburi extracurriculare

În timpul liceului, am participat la dezbateri prin intermediul Asociației Naționale Creștine de Criminalistică și Comunicare (NCFCA). Am învățat despre greșelile logice și am căpătat experiență cu cercetarea. Participarea la dezbateri mi-a dat, de asemenea, încredere în mine și mi-a oferit o ieșire socială. În timp ce NCFCA se adresează doar elevilor creștini care studiază acasă, elevii care studiază acasă în unele state pot, de asemenea, să participe la un club de dezbateri la un liceu public local.

Dezbaterile nu sunt singurele activități extracurriculare care oferă acest tip de oportunitate. Mai mulți dintre frații mei au fost implicați în Patrula Aeriană Civilă, care a oferit experiență în ceea ce privește cetățenia, serviciul și conducerea. Aceste tipuri de cluburi extracurriculare oferă oportunități de a câștiga încredere, de a crea noi rețele sociale și de a lărgi atât interesele, cât și abilitățile. Fie că este vorba de dezbaterea NCFCA sau de CAP, de 4H sau de un club de robotică, astfel de activități de club au multe de oferit.

6. Ne-au individualizat educația

Începând de când aveam fiecare aproximativ doisprezece ani, mama m-a întrebat în fiecare vară despre ceea ce eram interesați să studiem în anul următor. Deși existau anumite materii de bază care erau obligatorii, interesele noastre aveau un impact cert asupra curriculumului nostru. Eu eram interesată de limbile antice, așa că părinții mei au găsit un meditator care să mă învețe greacă și ebraică. Sora mea era interesată de artă, așa că părinții mei i-au găsit un program de artă prin corespondență. Faptul că aveam un aport în ceea ce studiam ne-a făcut să ne simțim mai implicați în ceea ce studiam.

7. Nu au luat educația noastră drept un lucru de la sine înțeles

Când unul dintre frații mei mai mici s-a născut cu sindromul Down, mama mea s-a angajat imediat în ani de cercetare pentru a afla cum să o îngrijească, să o crească și să o educe cel mai bine. Cărțile despre cum să-i învețe pe copiii cu sindrom Down să citească, printre altele, ne-au împodobit tejgheaua din bucătărie în timp ce creșteam. Această abordare nu s-a limitat la această singură soră. De când îmi amintesc, mama mea a verificat cărți despre pedagogie și predare de la bibliotecă, a răsfoit o mare varietate de programe școlare la convențiile de educație acasă și a cerut sfatul altor părinți sau profesori educați acasă pe care îi cunoștea atunci când se împotmolea.

Chiar dacă statul în care locuiam (Indiana) nu cerea teste, părinții mei ne-au pus pe fiecare dintre noi să dăm un test standardizat după clasa a șasea pentru a vedea cum ne descurcăm. Voiau să fie siguri că nu le scapă ceva și să aibă o idee bună despre punctele noastre forte și punctele slabe și despre cum ne comparam cu ceilalți elevi. Am petrecut câteva ore în fiecare dimineață, timp de câteva zile, pentru a completa testul, cu tatăl meu ca supraveghetor. Părinții mei nu au considerat educația mea ca fiind de la sine înțeleasă.

8. Erau organizați

Mama mea ținea o evidență atentă a progresului nostru educațional. La începutul fiecărui an, ea a creat un plan educațional pentru fiecare dintre noi, complet cu ceea ce urma să studiem pentru fiecare materie, iar la sfârșitul fiecărui an a editat acest plan după cum era necesar și a colectat mostre din lucrările noastre pentru a crea un portofoliu pentru fiecare dintre noi. Nimic din toate acestea nu era cerut de legea statului, dar mama mea dorea să aibă o evidență a educației noastre. Acest lucru a fost deosebit de util pentru ea atunci când a creat foaia mea de parcurs de la liceu și când a planificat educația copiilor mai mici.

Mama mea a devenit cunoscută în comunitatea noastră de homeschooling ca fiind o persoană care putea să le arate celor noi sau potențialilor homeschooleri cum să se descurce. De fapt, astăzi, ea vorbește la conferințele regionale de homeschooling despre ținerea evidenței școlare acasă și despre educația acasă până la liceu.

9. S-au gândit pe termen lung

Părinții mei au muncit din greu pentru a ne pregăti pe fiecare dintre noi pentru facultate, ținând cont de interesele și planurile noastre de viitor. Când unul dintre frații mei a fost interesat să meargă la o academie militară, părinții mei au găsit o ligă sportivă care i-a oferit experiență atletică. Programul de artă din școala prin corespondență și meditațiile suplimentare de artă ale surorii mele i-au permis să alcătuiască portofoliul de care avea nevoie pentru a se înscrie la o școală de artă. Implicarea unei alte surori într-un program de vară pentru studenții interesați de medicină a ajutat-o să intre mai devreme la un program de asistență medicală. Părinții mei au căutat să se asigure că educația noastră actuală ne pregătea pentru ambițiile noastre viitoare.

10. Au ascultat feedback-ul nostru

În anii care au trecut de la absolvirea liceului, mai mulți dintre frații mei și cu mine le-am oferit părinților mei feedback suplimentar, feedback pe care aceștia l-au luat în serios și l-au pus în practică cu frații noștri mai mici. De exemplu, în adolescență, noi, copiii mai mari, am învățat matematica și științele din manuale, fără a beneficia de un curs sau de un meditator. Pe baza feedback-ului nostru ca adulți, părinții mei au angajat tutori în aceste materii pentru frații noștri mai mici sau i-au pus să urmeze cursuri la colegiul comunitar. Am apreciat dorința părinților mei de a asculta acest feedback și de a continua să se străduiască să atingă excelența în timp ce îi educă acasă pe frații mei mai mici.

Concluzie

Homeschooling-ul oferă părinților oportunitatea de a crea un mediu de învățare ideal pentru fiecare dintre copiii lor, dar acest lucru nu vine automat sau fără efort. Mă uit în urmă la orele pe care mama mea ni le petrecea citindu-ne în fiecare zi, la mediul de învățare practică pe care l-a creat pentru noi și la modul în care a ținut cont de interesele noastre atunci când a planificat anul școlar, și sunt foarte recunoscătoare pentru timpul, efortul și angajamentul ei. Tatăl meu, de asemenea, a contribuit la educația mea prin dragostea sa pentru învățătură, prin educația suplimentară pe care mi-a oferit-o – învățându-mă diviziuni lungi, de exemplu – și prin sprijinul pe care l-a acordat mamei mele și eforturilor ei.

.