Classroom walkthrough to model rozwoju zawodowego dla nauczycieli. Superwizja kliniczna, czyli praktyka obserwacji klasy i przekazywania informacji zwrotnej, jest jednym z najczęściej stosowanych narzędzi oceny pracy nauczyciela, jednak stopień, w jakim pomaga ona nauczycielom w doskonaleniu ich instrukcji, budzi wątpliwości. W związku z tym coraz większą popularność zyskuje spacer po klasie, który nie jest przeznaczony do oceny, ale do celów rozwoju zawodowego.
Przywództwo instruktażowe ma kluczowe znaczenie dla poprawy nauczania i uczenia się oraz odgrywa znaczącą rolę w osiągnięciach uczniów. Aby szkoły mogły reagować i dostosowywać się, muszą istnieć systemy, które tworzą zdolność do wspólnego przetwarzania i stosowania wiedzy o nauczaniu i uczeniu się. Uczenie się w szkole jest wspierane, gdy grupa potrafi zidentyfikować problem i stworzyć plan, by go wspólnie rozwiązać.
Model walkthrough, wywodzący się z praktyki nadzorczej firmy Hewlett-Packard – Management By Wandering Around, został przedstawiony jako skuteczny i efektywny system zbierania danych dotyczących praktyk instruktażowych i przekazywania informacji zwrotnej. Elliot Eisner sugeruje, że aby być skutecznym, liderzy muszą spędzać jedną trzecią czasu w klasach, a kiedy dyrektorzy spędzają więcej czasu w klasach, nauczyciele pozytywnie postrzegają dyrektora. Sergiovanni twierdzi, że kluczem do poprawy jakości pracy nauczycieli jest przywództwo. Poprawa jakości pracy szkoły zależy w dużej mierze od relacji między liderami i nauczycielami. Sukces organizacji jest trwały, gdy liderzy służą jako nauczyciele dla innych.
Model spaceru po klasie składa się z serii częstych wizyt w klasie, podczas których obserwator(y) jest(są) obecny(i), aby szukać wcześniej ustalonych dowodów na stosowanie określonych praktyk. Obserwacje trwają od dwóch do czterdziestu pięciu minut i mają na celu wsparcie wydziału w realizacji instrukcji i programu nauczania. Carolyn Downey jest znana ze swojej wczesnej pracy nad rozwojem modelu klasowego walkthrough, jednak istnieje kilka dostępnych modeli, a niektóre okręgi szkolne stworzyły własne. Celem wizytacji w klasie jest przekazanie nauczycielom bezpośredniej i konkretnej informacji zwrotnej na podstawie zaobserwowanych migawek. Informacje zwrotne mogą być następnie przekazane konkretnej osobie lub obserwator może sporządzić raport na temat wzorców zaobserwowanych w czasie obchodu. Według Krajowej Rady Rozwoju Kadr (National Staff Development Council), walkthroughs, czasem nazywane „spacerami edukacyjnymi”, dają możliwość:
- Wzmocnienia uwagi do praktyk instruktażowych
- Zbierania danych o praktykach instruktażowych i uczeniu się uczniów
- Stymulowania koleżeńskiej rozmowy o nauczaniu i uczeniu się
- Uczenia się od innych uczestników
- Pogłębienia zrozumienia i poprawy praktyk poprzez ciągłe informacje zwrotne
.