Co to w ogóle jest nonsensowne słowo?
Nonsensowne słowa to trzyliterowe słowa (CVC), które możesz wymówić, ale nie są one „prawdziwymi” słowami. LUP jest świetnym przykładem. Kiedy po raz pierwszy wprowadzono mnie do nonsensownych słów jako formy oceny w przedszkolu, pomyślałem, że to jest RIDICULOUS. Dlaczego, u licha, miałabym uczyć moje dzieci słów, które nie są prawdziwe? Co za strata czasu, prawda?
Błąd!
Ty i ja czytamy bzdurne słowa bez wahania, nawet jeśli nie są to prawdziwe słowa, ponieważ mamy zdolność przetwarzania wszystkich 3 liter w tym samym czasie (ponieważ jesteśmy świetnymi czytelnikami!) Kiedy uczniowie uczą się czytać, muszą czytać każdą literę z osobna L-U-P. Na samym początku mogą nawet nie rozumieć wszystkich dźwięków. Używanie nonsensownych słów daje im wiele różnych kombinacji liter, które mogą później zobaczyć w większych słowach.
Nonsensowne słowa są częściami całych słów
Conifer, decompose, retina….. pomyśl o kawałkach w tych słowach, które są nonsensowne. Kiedy uczniowie mają możliwość naturalnego łączenia dźwięków, a nie zmagania się z każdym z nich, większe słowa stają się dla nich mniejszą przeszkodą.
Używanie nonsensownych słów do oceny daje wiele różnych perspektyw w jednej ocenie.
Kiedy słucham studentów dekodujących bezsensowne słowa, mogę powiedzieć o nich kilka różnych rzeczy od razu.
- Czy znają swoje dźwięki spółgłoskowe? Czy mieszają b i d, czy jest jakaś konkretna litera, która sprawia im problemy (Y, H, N?), czy po prostu zmagają się z nimi wszystkimi?
- Czy znają swoje dźwięki samogłosek? Słuchanie dziecka czytającego bezsensowne słowa jest jedynym momentem, w którym mogę wyraźnie usłyszeć, z jakimi dźwiękami mają problemy.
- Czy są gotowe, aby zacząć łączyć dźwięki? Czy ich przetwarzanie przyspieszyło do tego stopnia, że mogą łączyć dwa dźwięki bez większego wysiłku?
- Jak wygląda ich pewność siebie? Kiedy przetwarzanie i pewność siebie nabierają tempa, są gotowe do lotu, a czytanie wokół nich naprawdę otwiera się od tego momentu.
Używanie nonsensownych słów do ćwiczenia tych umiejętności NIE jest uczeniem do testu. Przetwarzanie, które dzieje się podczas tej praktyki jest tym, co pomaga uczniom stać się lepszymi czytelnikami. Czy oni poprawiają się na ocenie, tak! Jeśli przestaniesz postrzegać bzdurne słowa jako śmieszne ćwiczenie w zbieraniu danych, a zamiast tego jako sposób na wzmocnienie umiejętności, która sprawi, że uczniowie staną się lepszymi czytelnikami, cała twoja perspektywa się zmieni.
Oto prosty wykres zmian, jakie widzę u uczniów od początku przedszkola do końca.
.