Co oznacza słowo „sprawiedliwy”? Czy „sprawiedliwy” to to samo co „równy”? Które z nich jest odzwierciedlone w pojęciu „sprawiedliwość”? Zaprojektowane do wykorzystania jako przesłanie dla wszystkich grup wiekowych lub jako część nabożeństwa w kaplicy dla dzieci, ćwiczenie to wykorzystuje ciasteczka (mniam!) do zbadania różnic pomiędzy sprawiedliwym i równym.
Do przygotowania potrzebne będą ciasteczka lub krakersy (w „normalnym” rozmiarze, nie krakersy w kształcie złotej rybki lub mini-ciasteczka). Będziesz również potrzebował dwóch talerzy. Pamiętaj, aby najpierw dokładnie przeczytać ten opis, ponieważ to ćwiczenie wymaga myślenia „w terenie”!
Dzisiejsze nabożeństwo/mówienie dotyczy sprawiedliwości. Co to znaczy, kiedy coś jest niesprawiedliwe? Czy przytrafiło Ci się kiedyś coś niesprawiedliwego?
Zaproś ludzi do podzielenia się swoimi uwagami i doświadczeniami lub po prostu poproś o podniesienie ręki na znak potwierdzenia, że znaleźli się w „niesprawiedliwej” sytuacji.
Czy „sprawiedliwy” to to samo co „równy”?
Posłuchaj i moderuj opinie na temat „sprawiedliwy” kontra „równy”.”
Aby pomóc nam przekonać się na własne oczy, czy „sprawiedliwy” i „równy” to to samo, użyjemy kilku ochotników i tej torby ciasteczek.
Wyjaśniaj na bieżąco:
Przynieś 10 ciasteczek/krakersów i dwa talerze.
Zaproś dwóch ochotników, najlepiej dzieci lub młodzież w podobnym wieku, aby podeszli. Daj każdemu z dzieci pusty talerz. Opowiadaj, dzieląc po równo 10 ciasteczek/krakersów pomiędzy talerze dzieci. (Upewnij się, że wszyscy twoi wolontariusze wiedzą, że ciasteczka są dla celów demonstracyjnych – nie ma sprawiedliwego jedzenia ich aż do zakończenia usługi!)
Każdy z naszych wolontariuszy ma pięć ciasteczek. Czy to jest równe?
Potwierdź: dziesięć podzielone przez dwa = pięć ciasteczek dla każdego.
Czy to jest „sprawiedliwe”, aby każda osoba dostała pięć ciasteczek? Może tak być. Ale zacznijmy zadawać naszym ochotnikom pytania.
Zapytaj dwoje dzieci ochotników, co jadły na śniadanie, a powinno być oczywiste, czyje śniadanie było większe.
Ponieważ X (imię) jadł większe śniadanie niż Y (imię), ich śniadania nie były równej wielkości. Nie sądzisz, że sprawiedliwie byłoby dać Y więcej ciasteczek, aby zrekompensować mu mniejsze śniadanie?
Zaproś uczestników do wyrażenia opinii, dziękując im za każdą opinię. W miarę zgłaszania sugestii, Ty lub wolontariusze możecie przesuwać ciasteczka tam i z powrotem na dwóch talerzach, aby odzwierciedlić ogólny konsensus co do tego, jak wygląda „sprawiedliwy” podział dziesięciu ciasteczek. Jeśli nikt jeszcze o tym nie wspomniał, powiedz:
Czekaj! Może jeden z naszych wolontariuszy jest bardziej głodny od drugiego!
Określ – jakkolwiek kapryśnie, lub po prostu w skali od jednego do dziesięciu, które dziecko jest bardziej głodne od drugiego.
Ponieważ X (imię) jest bardziej głodny niż Y (imię), czy nie jest sprawiedliwe dać X więcej niż połowę ciasteczek, nawet jeśli nie jest to równe?
Ponownie, poproś o opinie na temat tego, co jest „sprawiedliwym” podziałem ciasteczek, w oparciu o głód.
Odeślij jednego z ochotników z powrotem na jego miejsce (wielkie podziękowania od grupy). Zaproś wolontariusza w znacznie innym wieku, aby dołączył do drugiego wolontariusza. Każdy z nich powinien nadal trzymać talerz.
Teraz mamy osoby o różnej wielkości, które podzielą się dziesięcioma ciasteczkami. X (imię dziecka) ma n lat. Z (imię dorosłego) jest… cóż, starszy niż to!
Ponieważ X jest o wiele mniejszy niż Z, czy sprawiedliwie jest podzielić ciasteczka po równo? Czy uważasz, że Z dostaną więcej ciasteczek, ponieważ są większe od X? Czy może Z powinien dostać mniej ciasteczek, ponieważ jest dorosły i może kupić ciasteczka kiedy tylko chce?
Słuchaj opinii i przesuwaj ciasteczka z talerza na talerz, zgodnie z komentarzami. Następnie:
Wiesz, nie rozmawialiśmy jeszcze nawet o tym, jakie to są ciasteczka! Może powinniśmy się dowiedzieć, czy X i Z w ogóle lubią gingersnaps (lub ciasteczka cytrynowe, lub fig newtons…)!
Zapytaj ochotników, czy lubią oferowane ciasteczka.
Jeśli obaj ochotnicy zgłoszą, że lubią dany rodzaj ciasteczek, odeślij jednego ochotnika z powrotem na jego miejsce (z podziękowaniami). Poproś o jeszcze jednego ochotnika: takiego, który nie lubi oferowanego rodzaju ciasteczek lub jest na nie uczulony.
Teraz mamy zupełnie inną sytuację. Z naprawdę lubi jeść ten rodzaj ciasteczka. Ale Q (nie lubi/alergiczny) nie chce jeść żadnego. Jaki jest teraz najsprawiedliwszy sposób podziału ciasteczek? Czy to sprawiedliwe, że Z dostaje wszystkie dziesięć ciasteczek tylko dlatego, że lubi (gingersnaps), a Q nie dostaje żadnego?
Poproś ludzi, aby zasugerowali „sprawiedliwy” ponowny podział dziesięciu ciasteczek i przenieśli ciasteczka na odpowiedni talerz.
Podziękuj obu ochotnikom, zabierając talerze z ciasteczkami i zapraszając ich do powrotu na swoje miejsca przy wdzięcznym „aplauzie”.”
Co zaobserwowaliśmy, przywołując różne pary ludzi i próbując podzielić między nich dziesięć ciasteczek? Jakie są niektóre czynniki, które sprawiają, że coś wydaje się „sprawiedliwe”?
Zapraszając do komentarzy i dyskusji, zawęź rozmowę do „morału” tej usługi:
Okazuje się, że „równy” to nie to samo co „sprawiedliwy”. Równość to dobra rzecz: kiedy mówimy o ludziach, że są „równi” lub mają „równe” prawa, mamy na myśli to, że wszyscy ludzie mają taką samą gigantyczną ilość wrodzonej wartości i godności.
Jak widzieliśmy, sprawiedliwość jest jednak czymś innym. Sprawiedliwość nie oznacza, że dostajemy to samo, co wszyscy inni. Sprawiedliwość oznacza, że wychodzimy poza to, co wygląda na równe i zamiast tego zadajemy wiele pytań. Zaczynamy dostrzegać, że sprawiedliwość jest skomplikowana!
Jako Unitariańscy Uniwersaliści, dużo mówimy o „sprawiedliwości”. Kiedy używamy słowa sprawiedliwość, często mówimy o uczciwości. Kiedy widzimy coś, co jest niesprawiedliwe, wierzymy, że należy o tym powiedzieć. I tak jak musieliśmy rozmawiać o sposobach dzielenia ciasteczek, czasami musimy rozmawiać (…dużo) o tym, jak sprawić, by wszystko było sprawiedliwe. To może być skomplikowane, ale to wspaniała cecha Unitariańskiego Uniwersalizmu: wierzymy w równość ORAZ w sprawiedliwość, nawet jeśli są one różne.