Metode de cercetare
Validitate și fiabilitate
Mulți studenți sunt puțin derutați inițial de aceste două concepte și, prin urmare, poate fi util, la început, să le sugerați să evite utilizarea lor în aceeași frază. Adică, încercați să evitați: „studiul a fost lipsit de fiabilitate și validitate”. Poate că da, dar cel mai probabil este că i-a lipsit unul dintre acestea. Fiabilitatea poate fi privită ca repetabilitate – măsura în care, dacă ați repeta cercetarea, ați obține aceleași rezultate. Validitatea este dacă măsurați ceea ce spuneți că măsurați.
Un bun exemplu de ilustrare a acestui aspect într-o lecție este folosirea benzilor de măsură pentru țesături (poate cele pe care le puteți găsi în acel magazin de mobilă suedez bine cunoscut!). Instruiți elevii să lucreze în perechi și să măsoare circumferința capului fiecăruia dintre ei. După ce și-au notat acest lucru, spuneți-le că aceasta este o măsură a inteligenței – cu cât capul este mai mare, cu atât mai multă inteligență. Este evident că nu este așa și vor urma discuții. De aici puteți introduce termenul de validitate – nu măsurați inteligența, ci mărimea capului. Apoi întrebați-i ce se va întâmpla dacă vor repeta măsurarea (și convingeți-i să facă acest lucru). Măsurătoarea va fi aceeași, permițând o mică marjă de schimbare pentru poziționarea metrului). Experimentul a fost repetat cu aceleași rezultate. Așadar, există o fiabilitate ridicată, dar o validitate scăzută.