De când am început să încorporez mai multe cărți ilustrate în clasa mea în anul școlar trecut, mi-am dat seama cât de mult a fost mai ușor să predau conceptul de mesaj central al unei povești (temă) Deoarece citisem și discutasem deja atât de multe lecții diferite (teme) din toate cărțile ilustrate pe care le citisem, a fost ușor pentru copii să recunoască care era tema și cum să o enunțe. An de an, mă lovesc de problema copiilor care afirmă tema ca fiind ceva ce s-a întâmplat în poveste. De exemplu, o posibilă temă a poveștii „Prințesa din pungi de hârtie”, de Robert Munsch, este „Nu judeca pe cineva după cum arată”, dar elevii ar spune ceva de genul: „Prințul nu a vrut-o pe prințesă pentru că era murdară!”. Ei nu au înțeles cum să enunțe tema ca fiind ceva care se poate aplica și în alte situații. Cărțile ilustrate sunt un schimbător de joc!
Acum, aproape toate aceste cărți ilustrate sunt sub nivelul clasei, așa că sunt texte excelente pentru a introduce tema și apoi pentru practica individuală. Folosesc texte mai complexe odată ce am intrat în lecție, dar cărțile ilustrate fac o introducere perfectă!
.