Ředitelé škol mají jednu z nejtěžších prací na světě. Více než 35 procent z nich opouští svou pozici po třetím roce práce. Mnoho lidí se domnívá, že ředitelé jsou pouze hlavou své školní budovy, prosazují pravidla a řeší kázeňské záležitosti ve škole. Kromě této práce jsou však ředitelé také moderátory, manažery lidských zdrojů, poradci a účetními. Ředitelé se zabývají akademickými osnovami, ale hrají také důležitou roli v sociálně-emočním a duševním zdraví všech žáků, učitelů a zaměstnanců. Jsou to multitaskeři, kteří upřednostňují potřeby všech ostatních před svými vlastními.
Jednou ročně mají ředitelé možnost načerpat nové síly na národní konferenci ředitelů NASSP. Letos v červenci se v Bostonu sešlo více než 3 000 ředitelů, aby se tři dny vzdělávali, inspirovali a kamarádili.
Letošní řečníci se zabývali vším možným, od přijetí myšlení inovátora a řešení hyperzměn až po vytváření kultury péče ve škole. To byly hlavní poznatky.
Učení pomocí technologií
Naše konverzace se vyvinula od praktického, povrchního využití technologií k tomu, jak mohou technologie skutečně urychlit učení a posílit postavení žáků i pedagogů. Řečníci jasně ukázali, že školy se nacházejí uprostřed technologické evoluce. Musíme vyjít studentům vstříc tam, kde jsou, pokud jde o multimédia, i když nám samotným chybí technologické znalosti. Pokud to uděláme, začneme se stávat inovátory a narušiteli, které vzdělávání potřebuje. Jedna z myšlenkových vůdkyň konference, Tracey Wilenová, autorka a konzultantka v oblasti strategie, řekla: „Pokud se studenti nenaučí efektivně využívat technologie, aby využili své dovednosti, budou v nevýhodě“. Připomněla také, že „85 procent lidí se učí vizuálně. Multimediální gramotnost oživuje obsah způsobem, který není plochý.“
Vytváření komunity
Školy jsou komunity, takže v každé škole musí ředitelé pěstovat stejný pocit sounáležitosti a hodnoty. Musí vytvořit vztah s každým učitelem, žákem a rodičem, aby se každý z nich cítil oceněn. Lidé si možná nebudou pamatovat, co říkáte nebo jak vypadáte, ale vždy si budou pamatovat, jak se díky vám cítili. Další myšlenkový vůdce, George Couros, ředitel a autor, nám připomněl, abychom si všímali jeden druhého. Navrhl: „Co kdyby každý učitel napsal na Twitter jednu věc denně, kterou udělal ve své třídě, školní hashtag a věnoval každý den pět minut tomu, aby si přečetl tweety ostatních? Co by to udělalo pro kulturu školy?“ – ukázalo by to, že jim na ní záleží.
Jay Billy, ředitel a autor, spolu se svými spolupřednášejícími vyzval všechny k budování komunity prostřednictvím technologií. Prohlásil: „Pokud nejste připojeni, připojte se. Twitter je nejlepší síť pro profesní rozvoj a profesní vzdělávání, kterou můžete získat“. Spojení s ostatními řediteli prostřednictvím Twitteru je skvělý způsob, jak získat rady a zjistit, co dělají ostatní ve svých školách. David Geurin, ředitel školy, autor a myšlenkový vůdce konference, také dodává: „Každá interakce je příležitostí k budování vztahů.“ A Geoffrey Canada, ředitel školy, sociální aktivista, dokumentarista, autor a závěrečný řečník konference, vysvětlil: „Moje děti vědí, kde mě najdou.“ Kanadovi žáci se stále vracejí do Harlemu, aby ho navštívili, a to díky vztahům, které si s každým z nich vytvořil během svého působení ve škole. Studenti potřebují být součástí komunity, aby se cítili vyslyšeni a potvrzeni.“
Inovace a narušení
Škola už není, co bývala – inovace a narušení nejsou sprostá slova a nyní je čas přijmout změnu. Couros předal rozkošnou moudrost, když řekl: „Tradice je vzájemný nátlak mrtvých lidí“. Nemusíme se vždy řídit tradicí. Někdy je dobré inovovat nové zvyky a přesvědčení. Řekl také: „Musíme přemýšlet jinak, abychom studenty přiměli k většímu zapojení, k aktivnímu učení.“ A aby si „položili otázku: ‚Chtěli byste strávit celý den učením ve své vlastní třídě?“. Tato introspekce umožňuje učitelům zhodnotit vlastní vyučovací postupy a možná přinést některé vlastní nápady na inovace a narušení.
Součástí vedení v éře inovací a narušení také znamená ujistit se, že učitelé dělají pro své žáky to nejlepší, co mohou. Guerin připomíná: „Excelence není splnění standardu. Je to neustálý růst, učení se a změna. Je to opak průměrnosti.“ Jimmy Casas – bývalý ředitel, majitel a generální ředitel, autor a přednášející NPC – nám řekl: „Nedostatečný výkon zaměstnanců je velký problém, ale neřešení nedostatečného výkonu je ještě větší problém. Když to ignorujeme nebo se tomu vyhýbáme, umožňujeme, aby se průměrnost stala standardem.“
Pokud se vaši učitelé nezvedají nad průměrnost, pak je možná čas na tvrdý rozhovor. „Jediný způsob, jak se zlepšit ve vedení tvrdých rozhovorů, je vést tvrdé rozhovory,“ řekl Casas. Další přednášející, Joe Sanfelippo, superintendant a spisovatel, nám řekl: „Nepořádek je místo, kde se vedou těžké rozhovory, ale kde jsou i dobré věci.“
Pokud jde o inovace a narušení, Canada je pro, ale varuje: „Pokud to myslíte vážně, že chcete být šampiónem pro změnu vzdělávacího systému, musíte mít připravenou odvahu a musíte mít zásady a etiku, protože lidé se vás budou snažit odstavit. Ti, kteří se snaží změnit systém, jsou nejvíce napadáni.“
Péče o vás
Ředitelé toho dělají tolik pro ostatní, že málokdy mají čas udělat něco pro sebe. Jak ale mohou být efektivními lídry, když nenabírají síly, neodpočívají a neseskupují se? Vyhoření a fluktuace ředitelů jsou stejně rozšířené jako vyhoření učitelů. Ředitelka Beth Houfová nám poskytla tyto nápady, jak proti němu bojovat:
- Udělejte si čas a zamyslete se nad SVÝMI vášněmi.
- Zapište si je.
- Přemýšlejte – vědí vaši studenti a zaměstnanci, co je vaší vášní? Jak by mohli lépe poznat VÁS?
- Víte, co je vášní vašich studentů a zaměstnanců? Pokud ne, jak byste to mohli zjistit?
Hlasy
V rámci konference se účastníci podělili také o mnoho dalších nápadů. Casas nám sdělil pět W leadershipu:
- Kdo jste jako lídr, by mělo být stejné jako to, kdo jste jako člověk. Poznejte své jádro, sdílejte ho a pak ho žijte.
- To, jakým výzvám denně čelíte, vás nemusí definovat, ale to, jak na ně reagujete, určuje váš charakter.
- Když pocítíte zklamání a zjistíte, že upadáte do průměru, pamatujte, že vaše osobní dokonalost začíná zítra znovu.
- Když si někteří stěžují a svalují vinu na druhé, uvědomte si, že za své pocity jste zodpovědní vy sami; je jen na vás, zda vás tyto zážitky nabijí energií, nebo vyčerpají.
- Proč někteří studenti a pedagogové ztrácejí nadšení pro učení a výuku, se asi nikdy nedozvíme, ale nikdy nepřestávejte věřit, že můžete inspirovat ostatní.
Ředitelka školy Sanee Bellová řekla: „Studenti by měli mít ve škole bohaté, relevantní a autentické zážitky ve všech oblastech“. Couros s ní souhlasí. „Pokud chceme, aby naši studenti chodili do školy nadšení, musíme si stejnou energii, vášeň a pozitivitu přinášet každý den do práce,“ řekl. „Jediný způsob, jak změnit narativ toho, co znamená být pedagogem, je posílit to pozitivní.“
Kanada zakončil naši konferenci svými moudrými slovy: „My nerozhodujeme o tom, kteří studenti selžou. Naší povinností je vštípit všem studentům víru, že uspějí – bez ohledu na překážky.“
Hlasy z Národní konference ředitelů NASSP jsou jasné: čeká nás budoucnost plná změn. Pokud však přijmeme technologie, vytvoříme v našich školách komunitu, dáme studentům skutečně pocítit, že si jich vážíme, a budeme vědět, že nám na nich záleží, a budeme pečovat o své vlastní duševní a fyzické zdraví, můžeme se do této budoucnosti vrhnout s důvěrou.
Christine Savicky je vedoucí redaktorkou časopisu Principal Leadership.