Příručka pro výcvik zvířat 1. část
od společnosti Dolphin Encounters
Edited by NAPPA
Dolphin Encounters velkoryse poskytla NAPPA svou profesionální „Příručku pro výcvik zvířat“ k přepracování pro výcvik prasete břichatého. Tuto příručku jsme upravili tak, aby se dala použít pro výcvik našich domácích prasat. NAPPA by ráda vyjádřila své uznání společnosti Dolphin Encounters a jejímu velkorysému daru. Příručka pro výcvik zvířat
Edited by
The North American Potbellied Pig Association
„Následující příručka byla napsána s cílem poskytnout vám nástroje pro výcvik, ta základní pravidla, která vytvářejí náš vztah ke zvířatům. Tyto nástroje či myšlenky vycházejí ze studií psychologie a mnoha generací zkušených trenérů, kteří tyto myšlenky uplatňují. Abyste je mohli používat, musíte nejprve pochopit funkci každého nástroje a jeho vztah k ostatním.“
Stejně jako když stavíte dům, existuje mnoho způsobů, jak to udělat a dostat se k požadovanému výsledku. Bude na vás, abyste tyto nástroje použili k budování chování a vztahů s vaším prasetem bradavičnatým. Budete muset své prase pozorovat, naslouchat mu a osvědčit se.
Jak dobře budete tyto myšlenky aplikovat na své domácí prase, to určí sílu jeho chování a hodnotu vašich trenérských dovedností.
Úvod do výcviku
Ve světě výcviku zvířat se cokoli, co děláte, jakákoli činnost, nazývá chování a konkrétní způsob, jakým má být chování prováděno, se nazývá kritéria. Pokud bychom seděli se založenýma rukama a čekali, až nám zvířata nabídnou chování (činnosti), a odměňovali je, mohli bychom čekat poměrně dlouho. Pravděpodobně bychom se dočkali i řady nežádoucích chování (akcí), jako je ignorování trenéra, útěk, sexuální nebo agresivní chování. Takovéto zachycení chování (jednání) také neumožňuje trenérovi „napravit“ chování (jednání), pokud dojde ke ztrátě některého z kritérií (výkonu). Jinými slovy, cokoli získáte, to je to, co získáte. Při tomto typu výcviku je zvíře vůdcem a rozhoduje o tom, jaká budou kritéria.
Pokud bychom se rozhodli pro formování chování (jednání), mohli bychom po vašem praseti kdykoli požadovat zcela konkrétní naučené chování. Nejprve bychom naplánovali cílové chování a pak bychom ho rozdělili do malých kroků, přičemž každý krok by byl dostatečně malý na to, aby vaše prase uspělo, a přesto by byl pro něj výzvou k dosažení konečného cíle. Pokud by se kritéria (výkon) chování (činnosti) porouchala, stačí, aby se trenér v tréninkových krocích vrátil zpět a připomněl vašemu praseti daná konkrétní kritéria (výkon). V tomto typu výcviku je trenér vůdcem a vede vaše prase ke kritériím (výkonům).
Vy povedete svá prasata tím, že budete požadovat konkrétní chování (činnosti), které se prasata naučila. Nečekáme, až prasata nabídnou chování. Místo toho vybíráme chování (činnosti), které činí jejich interakci zábavnou a zajímavou. Zvířata připravujeme na úspěch tím, že známe kritéria (provedení) chování (akce) a historii tohoto chování u vašeho vlastního prasete. Abyste se nastavili na úspěch, musíte prase postavit do správné pozice ještě předtím, než ho požádáte o chování. Přestože většina chování je hotová poměrně rychle, budete chování svého prasete utvářet i nadále v každém sezení, každý den.
Vy i vaše prase máte seznam chování (činností), známý jako repertoár, seznam chování, které se naučilo, a znáte detaily, které toto chování definují. Stejně jako u vašeho prasete bude i váš repertoár vycházet z výkonu. Jakmile zvládnete určitou dovednost nebo chování, přejdete na další. Dlouho předtím, než začnete s prasetem pracovat, se musíte nejprve naučit základy výcviku. Musíte si osvojit jazyk výcviku zvířat (psychologii zvířat), abyste mohli se svým prasetem dobře komunikovat.
To, co víte, pak prokážete praktickými zkušenostmi s nejzákladnějšími chováními (úkony) v péči o zvířata – chovatelskými chováními. Jedná se o zdravotnické chování, které vám každý den pomůže zajistit zdraví vašeho prasete tím, že vám umožní fyzicky a dobrovolně vyšetřit vaše prase a v některých případech získat zdravotní vzorky. Až zvládnete tato chování a budete denně dokazovat, že dokážete udržet vysokou kvalitu chování, identifikovat problémy a přetvářet chování, pak začnete trénovat nová chování.
Navenek tento tréninkový program rozvíjí vaše dovednosti jako trenéra. Na jemnější úrovni bude rozvíjet sebedůvěru, kterou budete potřebovat jako rodič domácího prasete, a zahájí vztah, který budete mít se svým prasetem. Naším cílem je připravit vás na úspěch. Je na vás, jak se s tímto úkolem vyrovnáte.
Základy
Potřebujete čtyři základní nástroje, abyste své prase naučili nějakému chování (činnosti): signál, cíl, most a odměnu. Tyto nástroje vám umožní popsat vašemu praseti, jaké chování je žádoucí, kdy ho má provést, kde a jak ho má provést a kdy je správné. Stejně jako jsou slova pro lidi jazykem, umožňují vám tyto nástroje komunikovat s prasetem jasným a přesným způsobem.
Signál
První z těchto nástrojů – signál – se nazývá diskriminační podnět neboli SD. Signály jsou specifické pro každé chování a umožňují vám požádat prase o provedení určitého chování (činnosti), které se již naučilo. Když učíte prase novému chování, učíte ho spolu s tímto chováním (činností) také signál, a to tak, že ho pokaždé před nácvikem nového chování dáte. Postupem času se vaše prase nejen naučí nové chování, ale také si signál spojí s daným chováním (činností). K vyvolání daného chování tedy stačí dát pouze správný signál, místo abyste opakovali všechny kroky používané při nácviku daného chování.
Signály mají být specifické; proto musíte vynaložit veškeré úsilí, abyste zachovali konzistenci každého signálu. Signály byste neměli měnit. Nejenže musíte být důslední při vydávání signálu, ale důslednost musí být zachována i v případě, že se s vámi procesu výcviku účastní někdo další. Jemné rozdíly ve způsobu, jakým trenéři pohybují rukama, se očekávají, ale specifika pohybu pro daný signál musí být stručná.
Například ve Spojených státech mluví většina lidí anglicky. Obecně platí, že způsob vyslovování a kombinování slov je konzistentní díky pravidlům uvedeným v anglickém jazyce. Pokud se však dialekt ve dvou různých čtvrtích nebo městech příliš liší, lidé si navzájem nerozumějí. Komunikace se rozpadá, protože signály se liší. Trenéři se při komunikaci se zvířaty spoléhají na signály rukou a každý člověk musí pro každé chování (činnost) dodržovat standardní signál, aby prase každému z nás rozumělo. Pohyb ruky by měl mít stejnou velikost, rychlost a tvar, jak jste si ho definovali při učení každého signálu.
Každý pohyb může být signálem ruky, ale každý musí být jedinečný pro každé chování (akci). Aby byly pohyby rukou specifické, určili jsme následující směry: horizontální, vertikální a pod úhlem 45 stupňů nahoru i dolů, doleva i doprava.
Čím více pozornosti budete věnovat těmto základním úhlům, tím pozornější bude vaše prase ke každému signálu. Specifičnost pohybů rukou vám také umožňuje flexibilně používat jeden signál pro různá chování a rozlišovat chování (činnosti) podle směru, kterým je signál dáván.
Signály mohou být jemné nebo přehnané pohyby těla. Někteří dávají přednost signálům rukou, které jsou z běžných pohybů trenéra téměř nezjistitelné. Jiní dávají přednost signálům dávaným v následujícím rámci: na šířku ramen, přes boky a do úrovně očí. Toto obecné vodítko dává cvičitelům nejen referenční rámec pro jejich signály, ale také zvířatům říká, kde mají signály hledat. Nadměrné pohyby signál pouze komplikují.
V mnoha případech signály souvisejí s povahou chování (činnosti), s nímž jsou spojeny, což usnadňuje jejich zapamatování. Například signál polibku je ukázání na tvář cvičitele a následné ukázání na osobu, která má políbit. Tento signál odkazuje na skutečné místo, kde má k polibku dojít, a spojuje ho s informací, koho má políbit.
U jiných chování, jako je například „pojď sem“, signál s vývojem chování (činnosti) vůbec nesouvisí. Tyto signály vytváříte vy pro dané chování. Jistě chápete, jak je důležité, aby signál byl pro každé chování jedinečný a abyste tyto signály nezaměňovali!“
Reakce na signály závisí na vašem vztahu k prasátku a na historii chování (akce). To, že vaše prase zná signál, ještě neznamená, že požadované chování provede kdekoli, kde o to bude požádáno, nebo pro kohokoli, kdo o to požádá. Podívejme se například na dva učitele ve třídě a výsledek jejich jednání jako „trenérů“:
Paní Brownová má třídu žáků celý rok a dobře je zná. Ví, kdy je má vyzvat a jak je odměnit za správné chování. Také přesně ví, čeho s nimi chce dosáhnout, a vede je k těmto cílům, když každý den vyučuje své třídy. Děti na její pokyny reagují, protože mají k ní vztah a jejich učení přináší pozitivní výsledky.
Pan Clark přichází jako zastupující učitel. Co dělá většina žáků, když se suplující učitel poprvé ujme vedení třídy? Nejprve pozorují chování učitele a jeho pokyny (tj. signály). Pokud pan Clark strávil nějaký čas poznáváním této konkrétní věkové skupiny dětí (historie), zná učební osnovy tam, kde skončily (chování), a ví, jak se prosadit jako vůdce těchto žáků, budou pravděpodobně jeho pokyny poslouchat. Pokud však zaváhá a není si jistý, co mají očekávat (kritéria), pak budou žáci jeho pokyny zpochybňovat a nabízet stále méně.
Takže nejen signál dělá trenéra. Je to celý vztah a repertoár chování (činností), které jsou společnou zkušeností mezi vámi a vaším prasetem. Jako trenér musíte signál trénovat tak dlouho, dokud se nebudete cítit jistě. Jako vedoucí musíte znát kritéria (výkon), která musí vaše prase splnit, aby správně provedlo dané chování (akci), a projevit svému praseti i sobě důvěru, že tato kritéria (výkon) splníte, když dáte signál.“
.