Skutky 21-28

Požádejte studenty, aby se zamysleli nad svým životem a vzpomněli si na chvíli, kdy bylo těžké vydat někomu svědectví. Požádejte jednoho nebo dva studenty, aby stručně řekli, co jim tehdy činilo potíže a co by jim svědectví usnadnilo. Vysvětlete studentům, že v dnešní lekci budou mít příležitost studovat několik případů, kdy Pavel vydal své svědectví o Ježíši Kristu za velmi náročných podmínek.

Shrňte studentům události ze Skutků 21, třeba tak, že nahlas přečtete přehled Skutků 21, který najdete na začátku lekce. Poté jim řekněte, že události zaznamenané ve Skutcích 22-28 jsou důsledkem Pavlova zatčení římskými vojáky, které je zaznamenáno ve Skutcích 21. Ve Skutcích 22-28 je popsáno mnoho příležitostí, které měl Pavel k tomu, aby svědčil o Ježíši Kristu.

Před začátkem hodiny napište na tabuli následující úryvky z Písma a jejich stručné shrnutí:

Rozdělte studenty do skupin po třech až pěti studentech v každé skupině. Každé skupině studentů zadejte ke studiu jednu z prvních čtyř skupin písem uvedených na tabuli. Pokud máte velkou třídu, může být ke studiu stejné pasáže z písem přiřazeno více skupin. Pátou pasáží z písem se bude později zabývat celá třída.

Předtím, než si studenti přečtou přidělenou pasáž z písem, požádejte všechny studenty v každé skupině, aby se připravili na následující:

• Přednesou stručné shrnutí toho, co četli.

• Vysvětlete stručně, čemu Pavel tuto skupinu nebo jednotlivce učil a jak na to skupina nebo jednotlivec reagovali.

Napište tyto dva pokyny na tabuli, aby se na ně studenti mohli při studiu odvolávat a mohli se tak na studium zaměřit. Můžete také studenty vyzvat, aby se podívali do komentáře ke studentské příručce, kde najdou další informace, které jim pomohou porozumět přidělené pasáži z písem.

Po uplynutí dostatečného času vyzvěte jednoho studenta z každé skupiny, aby odpověděl na položky na tabuli. Po zprávách studentů pomozte studentům tyto zprávy dále analyzovat tím, že jim položíte několik doplňujících otázek, například:

• Přemýšlejte o okolnostech, za kterých Pavel svědčil. V čem lze jednotlivé okolnosti považovat za pro něj obtížné? (Každá okolnost by mohla být považována za zastrašující. Pavel byl vězeň.)

• Přemýšlejte o lidech, kteří Pavlovi naslouchali. V čem bylo pro tyto skupiny lidí obtížné učit? (Žádný z lidí nebyl věřící. Někteří lidé byli vůči Pavlovi nepřátelsky naladěni.“

• Co se můžeme z Pavlova příkladu naučit o vydávání svědectví druhým lidem?“

Abyste studentům pomohli udržet dějovou linii těchto kapitol, přečtěte si nebo požádejte některého studenta, aby si přečetl přehledy kapitol Skutků 27 a 28, které najdete na začátku lekce.

Požádejte některého studenta, aby si nahlas přečetl Skutky 28,16-17.

Přečtěte si přehled kapitol Skutků 27 a 28, který najdete na začátku lekce. Poté se zeptejte:

• Ačkoli byl Pavel vězněm v domácím vězení v Římě, co dělal pro to, aby měl příležitost kázat a svědčit o Ježíši Kristu? (Ačkoli k nim Pavel nemohl jít, požádal, aby za ním přišli „předáci Židů“ neboli vedoucí představitelé židovské komunity v Římě.)

Nechte několik studentů střídavě číst nahlas Skutky 28:23-31 (jeden student čte verše 23-25, jiný verše 26-28 a další verše 29-31), zatímco ostatní členové třídy je sledují a označují vše, co je na Pavlovi nebo jeho svědectví zaujme. Dejte studentům chvíli na to, aby si tyto verše zpětně prohlédli, a poté jim vysvětlete, co je zaujalo na Pavlově jednání v době, kdy byl vězněm. Zvažte položení následujících otázek, abyste prohloubili porozumění studentů a povzbudili je k aplikaci těchto veršů:

• Jak se Pavlovo jednání jako vězně v Římě podobá jeho jednání před židovskými a římskými úředníky, které jsme studovali dříve?

• Jaké ponaučení se od Pavla můžeme naučit o vydávání svědectví druhým? (Až se studenti podělí o své odpovědi, ujistěte se, že rozumějí této zásadě: Ti, kdo mají svědectví o pravdě, mohou být vždy připraveni a ochotni svědčit o Ježíši Kristu a slovech proroků. Zvažte možnost použít Římanům 1:16 a 1. Petra 3:15, abyste tuto zásadu ještě více zdůraznili.“

Pokud je čas, zvažte možnost, že některý ze studentů nahlas přečte následující zkušenost ze života prezidenta Henryho B. Eyringa z Prvního předsednictva:

„Byl jsem vyslán, abych promluvil k vedoucím církví ve Spojených státech a služebníkům těchto církví, kteří se sešli v Minneapolis, aby se zabývali problémem konkurence mezi církvemi. … Mým tématem mělo být: Proč je potřeba obnovit pravou Církev prostřednictvím Josepha Smitha. Na poslední chvíli jsem nahradil staršího Neala A. Maxwella.

„Když jsem večer před setkáním přijel do města a podíval se na program, zavolal jsem presidentu Hinckleymu. Řekl jsem mu, že shromáždění budou trvat tři dny, že se bude konat mnoho promluv najednou a že si lidé mohou vybrat, které z nich se zúčastní. Řekl jsem mu, že si myslím, že když řeknu pravdu, obávám se, že na mé druhé sezení nikdo nepřijde a že se možná velmi rychle vrátím domů. Zeptal jsem se ho, co si myslí, že bych měl dělat. Řekl: „Řiď se svým nejlepším úsudkem.“

„Modlila jsem se celou noc. Někdy k ránu jsem si byl jistý, že mám o Obnovení říci ne: ‚Toto je to, čemu věříme, že se stalo Josephu Smithovi, a proč věříme, že se to stalo,‘ ale: ‚Toto je to, co se stalo Josephu Smithovi, a toto je důvod, proč to Pán udělal‘. V noci mi nebylo dáno žádné ujištění o výsledku, jen jasný pokyn – jdi vpřed.

„K mému úžasu se po mé řeči ministři seřadili, aby se mnou mohli mluvit. Každý z nich, jeden po druhém ke mně přicházeli, vyprávěli v podstatě stejný příběh. Každý z nich se někde v životě setkal s členem církve, kterého obdivoval. Mnozí z nich říkali, že žijí ve společenství, kde president kůlu přišel na pomoc nejen svým členům, ale celému společenství při nějaké katastrofě. Ptali se, zda mohu jejich pozdrav a poděkování přenést zpět na lidi, které nejenže neznám, ale ani nemám naději, že se s nimi někdy setkám.

„Na konci třídenních setkání přicházely stále větší a větší davy lidí, aby si vyslechly poselství o Obnovení evangelia a pravé Církvi Ježíše Krista“ („God Helps the Faithful Priesthood Holder“, Ensign nebo Liahona, listopad 2007, 56).

• Jaké obavy byste měli, kdybyste byli vyzváni, abyste promluvili ke skupině podobné té, ke které promluvil president Eyring

• Jaké jsou některé obtížné okolnosti, za kterých bychom se mohli potřebovat podělit o své svědectví s ostatními?

• Co prezident Eyring udělal pro to, aby se připravil na to, že bude mluvit k těmto služebníkům jiných náboženství?

• Jaké zkušenosti jste měli s vydáváním svědectví o Ježíši Kristu a Jeho evangeliu druhým? Jak se tehdy sdílení vašeho svědectví ukázalo být požehnáním pro vás i pro ostatní?

Zakončete sdílením svého svědectví. Potvrďte studentům, že když budou hledat příležitosti ke sdílení svého svědectví s druhými, Duch Svatý je může posilovat a pomáhat jim říkat vhodná slova. Ujistěte je, že když se budou snažit plnit Pánovu vůli, mohou být stejně jako Pavel vždy připraveni učit a svědčit o Ježíši Kristu a Jeho evangeliu.