Souhrnná konference ptáků – poznámky k přednášce

PTAČÍ PARLAMENT – Faríd ud-Dín Attar; přeložil Edward Fitzgerald

• Je autor náboženský nebo duchovní? Jaké je pozadí náboženských aspektů příběhu?
• Mají ptáci pro autora nějaký osobní význam, který ho inspiroval k napsání tohoto poetického příběhu a k jeho založení na životě skupiny různých druhů ptáků?
• Proč jsou některá slova uprostřed vět v jednotlivých strofách psána s velkým písmenem – jaký je jejich význam?

Repetitivní myšlenky – Nebe, andělé, náboženství, bůh, čistota – Duchovní a majestátní – Uctívání – Vedení – Moc – Euforie – Důležitost a smysl života o Život versus smrt

Hlavní argument

Často se prostě musíme podívat do svého nitra, a to jak skrze nedostatky, tak skrze dokonalosti, abychom našli vedení a odpovědi, které hledáme.

Více otázek s výběrem odpovědi 1. Jaký je význam života? Páv v básni byl označen jako _____ všech ptáků a. Gabriel b. Tajidar c. Sultán d. Šáh Mahmúd 2. Jaký je váš názor na páva? Co hledá papoušek, když je poprvé zmíněn v básni? a. Proroctví b. Průvodce c. Fontána mládí

Karlierae Lipsit20149088816. května 2016GNED – 1201 – 002Bassem Hafez

Oidipus král Přednáška 9. května 2016

• Oidipův komplex o Kreón je odcizený když je obviněn ze svržení Oidipa o Jokasta spáchala sebevraždu ze strachu z odcizení o Tieresias prožívá fyzické odcizení kvůli své slepotě

    Knows the truth that no one else knows

  o Oidipus je odcizen v mnoha ohledech – narození, odloučení od svého

   original family.  Raised in a country not his own  Going back to home country as a foreigner  Doesn't belong anywhere  Has own burdens  "Swollen foot" can't escape his fate  Theme: Sight/ blindness, "blind to the world, but you are blind to the truth" (willing to ignore the truth)

  o Oidipovy děti jsou produktem incestu o Lidé/kněz

    Suffering/ alienated because of Oedipus crimes/ actions

  o Posel

    He asked to be alienated/ sent away

  o Jokasta

    Learned the truth, didn't want to confront, isolated herself, suicide  Giving up her child/ not able to be a mother  Living with guilt

  Obvyklé téma v růžových Floydech – zeď s teorií nenávisti k otci a lásky k matce

• Sexuální fantazie

Odcizení & Náboženství – tzv. Odcizení jako produkt modernity – Konceptualizace raného odcizení o Hegel Náboženství jako zdroj odcizení o Marx Náboženství jako produkt odcizení – Oidipus <-> skutečnost <-> slepý prorok o Odcizení od bližních o Oidipus a bohové Čím si Oidipus zasloužil tento osud? Svobodná vůle vs. osud Sigmond Freud Podobnosti/symbolika – Delfy – poznej sám sebeMarx – vědomí – společenské instituce

Oidipus král – Sofoklés

• Proč musí Teiresiás cítit potřebu mluvit k Oidipovi v hádankách – jaký to má význam?
• Nechápu, jak do hry vstupuje hádanka Sfingy, kterou Oidipus úspěšně zodpoví po příchodu do Théb
• Oidipus se na začátku zdá být pro thébský lid ideálním králem, protože vyjadřuje stížnosti na svůj lid a upřímně se zajímá o smrt předchozího krále. Začátek vede k tomu, že thébský lid obklopí králův palác a vyjádří svou potřebu pomoci, což ukazuje jeho závislost a důvěru vůči králi
• Má význam, že je Teiresiás slepý? Existuje souvislost mezi tím, že je Teiresiás slepý, a tím, že se na konci oslepí Oidipus
• Jaký význam mají v příběhu bohové; jaký význam má to, že Jokasta přináší dar Apollónovi
• Mají nějaký význam tři křižovatky, kde byl zavražděn Laius?
• Cítí Jokasta potřebu spáchat sebevraždu, protože se obává odcizení od své rodiny a thébského lidu, když teď všichni vědí, že se vzdala svého dítěte, aby zemřelo?
• Tím, že Oidipus žádá, aby byl vykázán z Théb, dokazuje svou věrnost lidu a svému slovu, protože prohlásil, že i kdyby to byl někdo z jeho blízkých, kdo zavraždil Láia, dostal by stejný trest jako kdokoli jiný. Bojí se snad příliš vyobcování poté, co se dozvěděl pravdu o tom, kdo je a co provedl? Tak moc, že cítí potřebu nechat se vykázat.
• Proč se o Laiově smrti začíná více mluvit až ve chvíli, kdy Oidipus začne věci zpochybňovat? Proč se jí nikdo nezabýval, když se to stalo?“

Repetitivní myšlenky: – Hádanky – Vyhnanství, myšlenka vyobcování provinilého jedince, které je zobrazeno téměř jako trest horší než smrt – Věštby, schopnost předpovídat – Slepota a krev – Moc – moc krále, královny, bohů, vědění, pravdy atd. – Věrnost

Argumentace

Více otázek s výběrem odpovědi

1. O čem rozhodl Oidipus, že by měl být potrestán Laiův vrah
2. Co uvedlo orákulum, které povzbudilo Oidipa k útěku z domova v Korintě, pryč od matky a otce?

Karlierae Lipsit201490888Květen 9. 2016GNED – 1201 – 002Bassem Hafez

Pink Floyd – The Wall

1. In the Flesh

Vyprávění o tom, co se děje, a o tom, co se děje.
• Narození dítěte o Vstup/začátek života o Narodil se jako sirotek, protože otec byl ve válce
• Životní příběh podaný jako divadelní představení
• Letadlo, pláč dítěte
• Podívej se za exteriér, abys našel příběh
• Stěna představuje odloučení mezi námi

1. Tenký led

• Dítě opět pláče
• Máma ho varuje před tenkým ledem/nebezpečím života o Odcizené místo, ošklivý svět o Nosící matka ho připravuje na realitu života

    Struggle

  o Příprava pro něj života, pro nás na příběh

• Staví si zeď mezi sebou a vnějším světem
• Nic takového jako odcizení se. Můžeš se izolovat kvůli odcizení

   o Alienation is an external force

1. Další cihla ve zdi – ČÁST 1

• Zvuky z dálky
• Blednoucí dozvuk – vzpomínka nebo zážitek je z dálky – snaha vzpomenout si
• Helicopter o Píseň se opět stává hlasitou o Pocit, že je sledován a souzen; žádná svoboda

    Represents another brick in his wall

• Táta odletěl přes oceán a zanechal po sobě jen vzpomínku o Táta bojoval ve válce a zemřel
• Vzpomínka na dětství a na to, jak ho ztráta táty ovlivnila, zanechávající pocit odloučení

1. Další cihla ve zdi – ČÁST 2
2. Další cihla ve zdi – ČÁST 3

• Zranění ze strany učitele, který byl autoritou, jež nahradila tátu o Odcizení může dojít k silám, které vás odcizují o Učitel nedovolí dítěti být jedinečné – pouze ho učí

   socialize to follow orders

1. Matka

• Nevinný výslech o Cihly ve zdi o Sbor

Pink Floyd- Zeď

Název: Karlierae Lipsit – 201490888

1- Napište otázky, které byste položili autorovi (nebo hlavní postavě), kdybyste se s ním setkali.

• Jaký vztah měl se svým otcem, než odešel do války? Pokud nějaký měl?
• Jaký byl jeho vztah s matkou, když vyrůstal? Byli si blízcí, nebo vzdálení?
• Byla jeho matka nejvlivnější osobou v jeho životě?

2- Napište si všechny myšlenky, kolem kterých se podle vás text/autor točí nebo které opakuje.

• Smutek
• Samota, pocit odmítnutí pak vede k jeho činu odmítání, všech a všeho
• Samolibost
• Odmítání otce
• Bojácnost; láska
• Mizérie, žádná snaha pomoci si
• V celé desce je tobogán zvuků a horská dráha emocí; smutek, vztek, zklamání, síla

3- Napište hlavní argument, který vidíte v pouhých 25 slovech.

• Přispívat k vlastnímu odcizení od okolního světa nakonec způsobí jen větší osamělost, absurditu a depresi

4- Napište několik otázek s výběrem odpovědi, které byste ode mě očekávali u závěrečné zkoušky

1. V písni Tenký led ho matka varuje před čím? a. Nebezpečí života * b. Jeho budoucnost c. Válku, ve které je jeho otec d. Opuštění
2. V písni Matka mu matka umožňuje co? a. Odcizení b. Nejistotu * c. Vztek d. Násilí

Příprava na nový text

Týdenní cvičení

1- Proveďte povrchní čtení (čtěte bez zastavení). Pokuste se zjistit celkový rozsah. Nemějte výčitky, pokud při prvním čtení nic nepochopíte.

2- Čtěte aktivně (třeba následující den) – často čtení přerušujte – pokládejte si otázky – zaměřte se na malé části textu, které vás zajímají – Možná se občas zastavte a zeptejte se sami sebe, co z toho máte – Možná parafrázujte odstavec, který vám připadá obzvlášť obtížný.

Předložte instruktorovi následující:

1- Napište si otázky, které byste položili autorovi, kdybyste se s ním setkali.2- Vyzkoušejte si, co je pro vás důležité. Napište všechny myšlenky, kolem kterých se podle vás text/autor točí nebo které opakuje.3- Napište hlavní argument, který vidíte v pouhých 25 slovech.4- Napište několik otázek s výběrem odpovědi, které byste očekávali, že budu mít u závěrečné zkoušky

.