Co nám říká výzkum o efektivní a poutavé výuce gramatiky
Gramatika může být pro pedagogy náročným předmětem při výuce a pro studenty při učení. Přestože má pověst obtížného a dokonce nudného předmětu, může být učení gramatiky pro mozek stejně přirozené a intuitivní jako učení se chodit. Od chvíle, kdy začneme rozumět jazyku, jak tvořit slova a slovně komunikovat, začíná náš mozek vnímat nuance syntaxe, interpunkce a nepravidelných a pravidelných sloves (Pinker, 86). Všímáme si, jak může pořadí slov změnit význam věty a jak může chybějící čárka znamenat rozdíl mezi „Pojďme sníst dědečka!“ a „Pojďme sníst, dědečku!“
Gramatika je vrozená a pevně zakódovaná v našem mozku. Klíčem k její výuce je využít přirozenou zvědavost mysli a sklon k učení.
1) Udělejte ji zajímavou
Gramatika není zastaralá a ani hodiny gramatiky by neměly být zastaralé. Studie potvrdily, že tradiční výuka gramatiky – jako je schematizace struktury věty, memorování slovesných vazeb a hlídání odstavců kvůli chybné interpunkci – obecně nezlepšuje psaní studentů, ale ve skutečnosti může studenty od psaní vůbec odradit.
Ale udělat hodiny gramatiky nové, zajímavé, poutavé a celkově zábavné může pomoci motivovat studenty a posílit jejich vztah k angličtině.
Výzkumy v oblasti vědy o učení ukázaly, jak udělat stylistickou hodinu gramatiky poutavou a snadněji zapamatovatelnou. Susan Losee Nunanová píše,
„Nejprve musí být úvod neotřelý, něco, co zapůsobí na tvárné mozky. Změňte místo. Použijte jiné materiály. Navíc by měl být zábavný, protože když lekce zapojí emoce, zapojí i mysl.“ (Nunan, 72)
Na začátku lekce vzbuďte zájem studentů tím, že uvedete reálný příklad nesprávného použití gramatiky. Poutavou pomůckou jsou texty populárních písní – vzpomeňte si na „Bad Romance“ od Lady Gaga, protože „You and me could write a bad romance“ by ve skutečnosti mělo znít: „You and I could write a bad romance.“
Dalším nápadem je nechat studenty procvičit si psaní, interpunkci a syntax prostřednictvím výzev k tvůrčímu psaní. Čím jedinečnější, tím lepší! Studenti mohou napsat dopis mimozemskému kamarádovi na dopisování, deníkový záznam starý dvě stě let, třístránkovou báseň nebo dokonce recept. Dejte studentům pokyn, aby při práci zvážili jeden gramatický pojem a zkontrolovali správnost svého psaní.
Další informace o tom, jak udělat hodiny gramatiky zábavnými, najdete na tomto blogu.
2) Make It Real
Gramatika není jen syntax a části řeči. Není to jen nahrazení chybějící čárky, odstranění visícího modifikátoru nebo oprava slovesného času. Gramatika je celý systém jazyka. Jsou to pravidla, která řídí, jak se mění význam a funkce slov při jejich vzájemné interakci.
Pro to, aby studenti pochopili i ocenili široký koncept gramatiky – spíše než aby se jen učili nazpaměť její součásti – je důležité, aby byl hmatatelný.
Ukažte studentům, jak gramatika skutečně vypadá v akci. Jedním ze způsobů, jak toho dosáhnout, je propojit hodiny gramatiky s „autentickými texty vhodnými pro daný ročník a ukázat, jak gramatika a jazyková pravidla fungují pro zlepšení psaní. Tímto způsobem se žáci seznámí s určitou gramatickou dovedností nebo pojmem a zároveň uvidí, jak skvělí spisovatelé tyto pojmy využívají k effektivní komunikaci se svým publikem.“ (Nathan, 6)
Klíčový je kontext. Studenti budou nejlépe vnímat gramatické poučky, pokud uvidí, jak fungují v jejich vlastním psaní. To je jeden z důvodů, proč je výuka gramatiky izolovaně – nebo v samostatných lekcích, cvičeních, kvízech či pracovních listech – málokdy účinná, protože správná gramatika se nenaučíme tím, že si sedneme a naučíme se nazpaměť pravidla používání. Správná gramatika se učí psaním.“ (Soiferman, 3)
Prohlédněte si práci svých studentů, zjistěte, kde mají problémy, a zdůrazněte tyto oblasti ve výuce. Kromě toho nechte studenty přečíst si své písemné práce a všímejte si chyb, kterých se dopustili. To je obzvláště účinné, protože „když studenti mohou sami opravovat své chyby, naučí se více, než kdyby vyplňovali pracovní listy“ (Soiferman, 5).
Nakonec ukažte, že gramatika je potřebná. Dobrá znalost gramatiky je nezbytná pro úspěch na vysoké škole a v kariéře. Studenti budou potřebovat znalost gramatiky, aby mohli psát eseje na vysoké školy, absolvovat přijímací zkoušky, ucházet se o zaměstnání a psát profesionální e-maily. Použití těchto úkolů pomůže studentům procvičit si gramatiku ve známém a použitelném prostředí a zároveň zdokonalí jejich sociální a emocionální dovednosti.
3) Zapamatujte si to
Zapojení procvičování gramatiky do každodenní výuky může umožnit, aby se pro studenty stala druhou přirozeností. Používání různých textů vhodných pro daný ročník k ilustraci gramatických postupů může tento proces učení podpořit.
Čím více jsou žáci vystaveni různým souborům poutavých textů, tím více si uvědomují, jak gramatika funguje. To nejen zvyšuje angažovanost, zvědavost a sebedůvěru, ale také to pomáhá studentům snadněji si zapamatovat gramatické pojmy tím, že si „tuto konkrétní mozkovou dráhu obléknou o něco hlouběji, což usnadňuje načtení psacího nástroje, až bude chtít pisatel příště dosáhnout tohoto konkrétního stylistického cíle“ (Nunan, 72).
A nakonec povzbuzujte své studenty, aby psali. Pište často, pište denně. Stejně jako při jízdě na kole platí, že čím více si studenti procvičují používání gramatiky a její aplikaci v kontextu, tím více se tyto techniky zakoření. V důsledku toho se z nich stanou lepší a jistější spisovatelé.