Akterna 21-28

Beordra eleverna att tänka tillbaka på sina liv och minnas en tid då det var svårt att bära sitt vittnesbörd inför någon. Be en eller två elever att kort berätta vad som gjorde det svårt och vad som skulle ha gjort det lättare att bära sitt vittnesbörd vid den tidpunkten. Förklara för eleverna att de under dagens lektion kommer att få möjlighet att studera flera tillfällen då Paulus under mycket svåra förhållanden gav sitt vittnesbörd om Jesus Kristus.

Sammanfatta händelserna i Apostlagärningarna 21 för dina elever, kanske genom att läsa högt den översikt över Apostlagärningarna 21 som finns i början av lektionen. Berätta sedan för dem att de händelser som redovisas i Apostlagärningarna 22-28 är ett resultat av Paulus gripande av romerska soldater, som redovisas i Apostlagärningarna 21. Apostlagärningarna 22-28 beskriver många tillfällen som Paulus fick att vittna om Jesus Kristus.

Innan lektionen börjar skriver du följande bibelställen och korta sammanfattningar på tavlan:

Indela eleverna i grupper med tre till fem elever i varje grupp. Ge varje elevgrupp i uppdrag att studera en av de fyra första grupperna av bibeltexter som anges på tavlan. Om du har en stor klass kan fler än en grupp tilldelas att studera samma skriftställen. Det femte bibelstället kommer senare att behandlas av hela klassen.

För att eleverna ska läsa det bibelställe som de tilldelats ber du alla elever i varje grupp att vara beredda att göra följande:

• Ge en kort sammanfattning av vad de har läst.

• Förklara kortfattat vad Paulus lärde den här gruppen eller individen och hur gruppen eller individen reagerade.

Skriv dessa två instruktioner på tavlan så att eleverna kan hänvisa till dem när de studerar och på så sätt ge fokus åt sin studie. Du kan också uppmuntra eleverna att titta i studenthandbokens kommentar för att hitta ytterligare information som kan hjälpa dem att förstå det bibelställe som de tilldelats.

När tillräckligt med tid har gått, bjud in en elev från varje grupp för att svara på punkterna på tavlan. Efter elevernas rapporter kan du hjälpa eleverna att ytterligare analysera dessa redogörelser genom att ställa några ytterligare frågor, till exempel:

• Tänk på de omständigheter under vilka Paulus vittnade. På vilket sätt kan varje omständighet anses vara svår för honom? (Varje omständighet skulle kunna ses som skrämmande. Paulus var en fånge.)

• Tänk på de människor som lyssnade på Paulus. På vilket sätt var dessa grupper av människor svåra att undervisa? (Ingen av människorna var troende. Några av människorna var fientliga mot Paulus.)

• Vad kan vi lära oss av Paulus exempel om att vittna för andra?

För att hjälpa eleverna att bibehålla handlingen i dessa kapitel kan du läsa eller be en elev läsa kapitelöversikterna för Apostlagärningarna 27 och 28 som du hittar i början av lektionen.

Beordra en elev att läsa Apostlagärningarna 28:16-17 högt. Fråga sedan:

• Trots att Paulus var en fånge i husarrest i Rom, vad gjorde han då för att få möjligheter att predika och vittna om Jesus Kristus? (Trots att han inte kunde gå till dem bad Paulus att ”judarnas överhuvud”, eller ledarna för den judiska församlingen i Rom, skulle komma till honom.)

Låt flera elever turas om att läsa upp Apostlagärningarna 28:23-31 (en elev läser verserna 23-25, en annan läser verserna 26-28, och en annan läser verser verserna 29-31), medan de andra i klassen följer med och markerar allt som utmärker Paulus eller hans vittnesbörd som de tycker är särskilt viktigt. Ge eleverna en stund att se tillbaka på dessa verser och förklara sedan vad som imponerade på dem när det gäller Paulus agerande när han var fånge. Överväg att ställa följande frågor för att fördjupa elevernas förståelse och uppmuntra till tillämpning av dessa verser:

• Hur liknar Paulus agerande som fånge i Rom hans agerande inför judiska och romerska ämbetsmän, som vi studerat tidigare?

• Vilka lärdomar kan vi dra av Paulus när det gäller att bära vårt vittnesbörd inför andra? (När eleverna delar med sig av sina svar, se till att de förstår denna princip: De som har vittnesmål om sanningen kan alltid vara redo och villiga att vittna om Jesus Kristus och profeternas ord. Överväg att använda Romarbrevet 1:16 och 1 Petrus 3:15 för att ytterligare betona denna princip.)

Om det finns tid, överväg att låta en elev läsa upp följande upplevelse från president Henry B. Eyring från Första presidentskapet:

”Jag skickades för att tala till ledare för kyrkor i USA och präster i dessa kyrkor som hade träffats i Minneapolis för att ta itu med problemet med konkurrens mellan kyrkorna. … Mitt ämne skulle vara: Varför det fanns ett behov av ett återupprättande av den sanna kyrkan genom Joseph Smith. Jag var en ersättare i sista minuten för äldste Neal A. Maxwell.

”När jag anlände till staden kvällen före mötena och tittade på programmet ringde jag till president Hinckley. Jag berättade för honom att mötena skulle pågå i tre dagar, att många föredrag skulle hållas samtidigt och att publiken kunde välja vilket föredrag de ville delta i. Jag berättade för honom att jag trodde att om jag berättade sanningen var jag rädd att ingen skulle komma till min andra session och att jag kanske skulle komma hem mycket snabbt. Jag frågade honom vad han tyckte att jag skulle göra. Han sa: ”Använd ditt bästa omdöme.”

”Jag bad hela natten. Någonstans nära gryningen var jag säker på att jag skulle säga om restaureringen, inte: ’Detta är vad vi tror hände med Joseph Smith och varför vi tror att det hände’, utan: ’Detta är vad som hände med Joseph Smith och detta är varför Herren gjorde det’. På natten fick jag ingen försäkran om resultatet, bara en tydlig riktning – gå framåt.

”Till min förvåning ställde sig prästerna efter mitt föredrag i kö för att tala med mig. Var och en av dem, en efter en som kom till mig, berättade i stort sett samma historia. Var och en av dem hade någonstans i sitt liv mött en medlem av kyrkan som de beundrade. Många av dem berättade att de bodde i ett samhälle där palsordföranden hade kommit till undsättning inte bara för sina medlemmar utan för hela samhället vid en katastrof. De frågade om jag kunde ta tillbaka deras hälsning och deras tack till människor som jag inte bara inte kände utan inte heller hade något hopp om att någonsin träffa.”

”I slutet av de tre mötesdagarna kom större och större folkmassor för att lyssna till budskapet om återupprättandet av evangeliet och Jesu Kristi sanna kyrka.”

”Gud hjälper den trogna prästadömsinnehavaren”, Ensign eller Liahona, nov. 2007, 56).

• Vilka farhågor skulle du ha om du blev kallad att tala till en grupp som den som president Eyring talade till?

• Vilka svåra omständigheter kan vi behöva dela vårt vittnesbörd med andra?

• Vad gjorde president Eyring för att förbereda sig för att tala till dessa präster från andra religioner?

• Vilka erfarenheter har du haft när du har vittnat om Jesus Kristus och hans evangelium för andra? Hur visade det sig att det var en välsignelse för dig och för andra att dela med dig av ditt vittnesbörd vid den tidpunkten?

Avslut med att dela med dig av ditt vittnesbörd. Bekräfta för dina elever att när de söker möjligheter att dela sitt vittnesbörd med andra kan den helige Ande stärka dem och hjälpa dem att säga de rätta orden. Försäkra dem om att när de försöker göra Herrens vilja kan de, liksom Paulus, alltid vara redo att undervisa och vittna om Jesus Kristus och hans evangelium.