Fråga:
Jag kämpar ofta med att skriva morgonmötesbudskapet eftersom min fantasi tar slut. Vilka förslag kan du ge som kan hjälpa mig att komma på nya och intressanta budskap?
Svar:
Detta är ett vanligt problem när lärare fokuserar för mycket på att vara fantasifulla eller underhållande när de skriver morgonmötesbudskap. Kom ihåg att meddelandet inte är tänkt att vara ett konstverk eller ett briljant soundbite. Det är tänkt att vara ett funktionellt meddelande som är relevant för dagen och som engagerar dina elever i läs- och skrivövningar.
Jag brukar dela upp meddelandet i fyra delar som blir ganska rutinmässiga:
Hälsning
Jag anspelar på ett ämne eller tema som vi studerar (”Kära oceanografer”), leker med allitteration (God morgon, underbara underbarn”), använder ett saftigt ordförrådsord (”Hallå, ihärdiga fjärdeklassare”), eller bara hälsar hjärtligt välkommen (”Välkommen, elever!”).
Datum och veckodag
Jag kan skriva dessa eller, för unga elever som lär sig att skriva veckodagar, lämna ett tomt fält som de kan fylla i.
En fokuserad och interaktiv uppgift
Oftast förstärker och utvidgar detta något som vi arbetar med i klassrummet – ett naturvetenskapligt tema, en högläsningsuppgift, ett matteämne eller en social fråga. Andra gånger erbjuder jag ett lekfullt ord för dagen, en matematisk gåta, en triviafråga eller – detta är en av mina favoriter – en ”klassgåta” som är hämtad från elevernas berättelser under de senaste morgonmötena (se exempel nedan). Med äldre elever hänvisar jag ibland till händelser i nyheterna. I samtliga fall tar jag med en uppgift som eleverna ska göra på tavlan eller under diskussionen. Här är några exempel:
”I går läste vi en ny berättelse tillsammans, och alla bestämde sig för att karaktärerna verkar mycket realistiska. I utrymmet nedan skriver du namnet på en karaktär och ett ord som beskriver ett realistiskt drag hos den karaktären.”
”I matematik arbetar vi med bråk. Om en fjärdedel av vår klass hade pyjamas på sig i skolan, hur många elever skulle det vara? Skriv ditt svar längst ner i det här diagrammet.”
”Vi ska fortsätta att prata om våra klassrumsregler. Tänk på ett sätt som du visade respekt för en klasskamrat igår. Vad betyder egentligen ordet respekt? Var beredd att dela med dig av dina idéer på morgonmötet i dag.”
”Vilken elev i den här klassen har fått en ny släkting? Vem åkte någonstans för första gången förra veckan? Vem gick vilse på mässan? Skriv dina gissningar på ett registerkort och ta med kortet till morgonmötet idag.”
En del lärare har ett fast tema för varje dag i veckan. Varje måndag handlar t.ex. fokus och interaktiv uppgift om elevernas helg, varje tisdag handlar det om matematik, varje onsdag om naturvetenskap och så vidare. Detta säkerställer att innehållet varierar från dag till dag, men ger ändå en viss förutsägbarhet, vilket eleverna tenderar att finna lugnande.
Nyheter, påminnelser och vägbeskrivningar
Denna del av meddelandet informerar eleverna om besökare som vi kommer att ha, en kommande resa eller någon annan speciell händelse. Eller så ger den helt enkelt en vardaglig instruktion för klassrummet. Det ger ytterligare övning i att läsa och följa instruktioner och sparar rösttid. Några exempel:
”Lägg era utflyktsanmälningar i det bruna kuvertet på dörren.”
”Vi kommer att få besök från teaterprojektet i dag. Kom ihåg hur vi pratade om att välkomna dem.”
”Lägg dina läxor i den blå korgen och anmäl dig sedan till en kommitté för vårt laxprojekt.”
Jag hoppas att dessa förslag är till hjälp. Kom ihåg att det inte handlar om att skapa något originellt och underhållande varje dag. Det är att bygga upp en gemenskap och motivera till lärande genom skriftlig information. Själva värdet av Morning Meeting-meddelanden kommer till stor del från det faktum att eleverna kan räkna med att det finns i ett förutsägbart format varje dag.
För mer om Morning Meeting, se The Morning Meeting Book.
Ruth Sidney Charney har undervisat barn och lärare i nästan 30 år. Hon är författare till Teaching Children to Care och Habits of Goodness.
Taggar: Ankomsttid, bygga upp en klassrumsgemenskap