Vad forskningen säger oss om effektiv och engagerande grammatikundervisning
Grammatik kan vara ett utmanande ämne för pedagoger att undervisa i och elever att lära sig. Trots att det har rykte om sig att vara svårt och till och med tråkigt kan det vara lika naturligt och intuitivt för hjärnan att lära sig grammatik som att lära sig gå. Från det ögonblick vi börjar förstå språket, hur man bildar ord och kommunicerar verbalt, börjar vår hjärna uppfatta nyanserna i syntax, interpunktion och oregelbundna och regelbundna verb (Pinker, 86). Vi märker hur ords ordningsföljd kan ändra en mening och hur ett saknat kommatecken kan innebära skillnaden mellan ”Let’s eat Grandpa!” och ”Let’s eat, Grandpa!”
Grammatiken är medfödd och fast inprogrammerad i våra hjärnor. Nyckeln till att lära ut den innebär att utnyttja hjärnans naturliga nyfikenhet och benägenhet att lära sig.
1) Gör det intressant
Grammatik är inte föråldrad, och det bör inte heller grammatiklektioner vara. Studier har bekräftat att traditionell grammatikundervisning – som att schematisera meningsstruktur, memorera verbböjning och patrullera stycken efter felaktig interpunktion – i allmänhet inte förbättrar elevernas skrivande, utan faktiskt kan avskräcka eleverna från att skriva överhuvudtaget.
Men genom att göra grammatiklektionerna nya, intressanta, engagerande och överhuvudtaget roliga kan man bidra till att motivera eleverna och stärka deras förhållande till engelskan.
Läromedelsvetenskaplig forskning har illustrerat hur man kan göra en stilistisk grammatiklektion fängslande och lättare att komma ihåg. Susan Losee Nunan skriver,
”Först måste inledningen vara ny, något som imponerar på formbara hjärnor. Ändra plats. Använd olika material. Dessutom ska den vara rolig, för när en lektion involverar känslorna engagerar den sinnet.” (Nunan, 72).
Väck dina elevers intresse i början av lektionen genom att ge ett verkligt exempel på felaktig grammatikanvändning. Populära sångtexter är ett engagerande sätt – tänk ”Bad Romance” av Lady Gaga, eftersom ”You and me could write a bad romance” egentligen borde vara ”You and I could write a bad romance.”
En annan idé är att låta eleverna öva på sitt skrivande, interpunktion och syntax genom kreativa skrivuppmaningar. Ju mer unika, desto bättre! Eleverna kan skriva brev till en utomjordisk brevvän, en dagboksanteckning från tvåhundra år sedan, en trestämmig dikt eller till och med ett recept. Instruera eleverna att tänka på ett grammatiskt begrepp när de arbetar och granska deras skrivande för att se om det är korrekt.
För mer information om hur du gör dina grammatiklektioner roliga kan du läsa den här bloggen.
2) Gör det verkligt
Grammatik är inte bara syntax och taldelar. Det är inte bara att ersätta ett saknat kommatecken, ta bort en hängande modifierare eller korrigera en verbform. Grammatik är hela språkets system. Det är de regler som styr hur ords betydelse och funktion förändras när de interagerar med varandra.
För att eleverna både ska förstå och uppskatta det breda begreppet grammatik – snarare än att bara memorera dess beståndsdelar – är det viktigt att göra det påtagligt.
Visa eleverna hur grammatik faktiskt ser ut i praktiken. Ett sätt att göra detta är att koppla grammatiklektionerna till autentiska, klassanpassade texter för att visa hur grammatik och språkregler fungerar för att förbättra skrivandet. På så sätt lär sig eleverna om en viss grammatisk färdighet eller ett visst begrepp, samtidigt som de får se hur bra författare använder dessa begrepp för att kommunicera effektivt med sin publik” (Nathan, 6).
Sammanhanget är nyckeln. Eleverna kommer att vara mest lyhörda för grammatikundervisning om de ser hur den fungerar i deras eget skrivande. Detta är en av anledningarna till att det sällan är effektivt att lära ut grammatik isolerat – eller i fristående lektioner, övningar, frågesporter eller arbetsblad – eftersom man inte lär sig korrekt grammatik genom att sitta ner och memorera användningsregler. Korrekt grammatik lär man sig genom att skriva” (Soiferman, 3).
Se över dina elevers arbete, identifiera var de har problem och belys dessa områden i din undervisning. Låt dessutom eleverna läsa igenom sitt skrivande och notera de misstag som de har gjort. Detta är särskilt effektivt, eftersom ”när eleverna tillåts rätta sina egna fel lär de sig mer än vad de skulle göra genom att fylla i arbetsblad” (Soiferman, 5).
Till sist, visa att grammatik behövs. Att ha goda kunskaper i grammatik är absolut nödvändigt för att lyckas på college och i yrkeslivet. Eleverna kommer att behöva behärska grammatik för att skriva uppsatser för college, klara sina SATS, söka jobb och skriva professionella e-postmeddelanden. Genom att använda dessa uppgifter kan eleverna öva sin grammatik i en välbekant, tillämplig miljö samtidigt som de får en bättre social och känslomässig kompetens.
3) Gör det minnesvärt
Väva in grammatikövningar i den dagliga undervisningen kan göra att det blir en självklarhet för eleverna. Genom att använda en mängd olika klassanpassade texter för att illustrera grammatiska tekniker kan man bidra till att ge bränsle åt denna inlärningsprocess.
Desto mer eleverna exponeras för olika uppsättningar engagerande texter, desto mer exponeras de för hur grammatik fungerar. Detta ökar inte bara engagemanget, nyfikenheten och självförtroendet, utan hjälper också eleverna att lättare komma ihåg grammatiska begrepp genom att ”bära den särskilda hjärnbanan lite djupare, vilket gör skrivverktyget lättare att hämta nästa gång skribenten vill uppnå det specifika stilistiska syftet” (Nunan, 72).
Och slutligen, uppmuntra dina elever att skriva. Skriv ofta, skriv dagligen. Precis som att cykla, ju mer eleverna tränar på att använda grammatik och tillämpa den i ett sammanhang, desto mer inrotade blir dessa tekniker. Som ett resultat kommer de att bli bättre och mer självsäkra skribenter.