Download documenten en transcripties
Toelichtingen voor leraren
Deze verzameling Victoriaanse advertenties is bedoeld voor elke leraar of student die zich bezighoudt met een lokale studie van de Victoriaanse periode. De bronnen kunnen worden gebruikt om een idee te geven van de periode en om leerlingen te laten zien welk soort bronmateriaal ze in hun plaatselijke archief, museum of archief kunnen vinden. De collectie kan worden gebruikt naast onze Victorian Lives-collectie om meer inzicht te geven in het Victoriaanse huiselijke leven.
Deze advertenties laten zien hoe de Victorianen hun huizen schoonmaakten, wat ze aten en dronken, hoe ze plezier maakten en hoe ze reclame maakten voor de producten die ze verkochten.
Het zou nuttig zijn als leerlingen de Start Here-video op onze Victorians-website bekijken voordat ze de bronnen bekijken, zodat ze het meeste uit de vragen en activiteiten kunnen halen, en ook naar de algemene vragen hieronder kijken over hoe ze documenten moeten evalueren en begrijpen. Ook zijn hier enkele vragen opgenomen met een specifieke literaire focus op de taal van reclame. Waar nodig zijn ook transcripties bijgevoegd.
- Wat voor soort document is het? (Brief, verslag, foto of krant).
- Kunt u een datum vinden?
- Wat staat er in het document?
- Controleer de betekenis van woorden waarover u twijfelt.
- Welke namen komen in het document voor?
- Blijkt uit het document de mening/waarde van de schrijver?
- Zijn er aanwijzingen over het beoogde publiek van het document?
- Waarom is het document geschreven?
- Heeft het beperkingen?
- Linkt het naar andere documenten in de groep?
- Deelt het dezelfde ideeën, houdingen en argumenten?
- Hoe zou je eventuele verschillen tussen deze documenten verklaren?
Leraren kunnen hun klas in groepen verdelen en de leerlingen een selectie van advertenties laten becommentariëren en/of annoteren op het bord. Anderen kunnen deze documenten gebruiken voor een vraag over een bepaald thema, bijvoorbeeld over de rol van de vrouw, huishoudelijk werk, eten en drinken of de consumptiecultuur.
Leraren kunnen de collectie gebruiken om hun eigen bronnen te ontwikkelen of leerlingen aanmoedigen hun eigen ’tentoonstelling’ samen te stellen van de belangrijkste bronnen over de Victoriaanse periode. We hebben een les gemaakt op basis van zeven van deze advertenties uit deze collectie om te laten zien hoe de bronnen kunnen worden gebruikt in een flexibele lesactiviteit.
Ten slotte, voor suggesties over hoe je een lokale studie uitvoert, gebruik onze video begeleiding in de Victorianen website.
Verbanden met het leerplan
Key stage 2
Lokale geschiedenisstudie
Bijvoorbeeld:
– Een studie in de tijd waarbij wordt nagegaan hoe verschillende aspecten van de nationale geschiedenis in de plaats tot uiting komen (dit kan verder gaan dan 1066)
– Een studie van een aspect van de geschiedenis of een plaats die dateert uit een periode na 1066 en die belangrijk is in de plaats
– Een studie van een aspect of thema in de Britse geschiedenis die de chronologische kennis van de leerlingen uitbreidt tot na 1066
Key stage 3
Lokale geschiedenisstudie
Bijvoorbeeld:
– Een diepgaand onderzoek dat verband houdt met een van de Britse studiegebieden
– Een onderzoek in de tijd, waarbij wordt nagegaan in hoeverre sites in hun plaats aspecten van de nationale geschiedenis weerspiegelen (sommige sites kunnen dateren van vóór 1066)
– Een onderzoek naar een aspect van de geschiedenis of een site die dateert uit een periode vóór 1066 en die belangrijk is in de plaats
Taken
1. Welke producten worden geadverteerd om Victorianen te helpen hun huizen schoon te houden? Zou dit gemakkelijk zijn geweest? Geef je redenen.
2. Welke advertenties voor huishoudelijke artikelen suggereren dat het leven comfortabeler werd?
3. Gebruik deze advertenties om een kort toneelstuk/dialoog te schrijven over dag uit het leven van huisbediende.
4. Wat kunnen we uit deze advertenties leren over Victoriaanse kleding, verwijs naar bepaalde voorbeelden.
5. Welke advertenties geven ons aanwijzingen over hoe de Victorianen plezier hadden?
6. Print de bronnen uit en sorteer ze in verschillende thema’s/onderwerpen. Vergelijk en bespreek je keuzes met die van een vriend.
7. Welke vind jij de interessantste bron uit de hele verzameling hier? Maak je standpunt duidelijk aan de rest van de klas.
8. Kun je uit deze bronnen conclusies trekken over Victoriaanse waarden en attitudes? Zien wij de wereld anders dan zij? Leg je antwoord uit.
9. Literaire focusvraag: Kies drie willekeurige advertenties:
a) Worden op de affiches slogans gebruikt? Geef voorbeelden
b) Gebruiken ze krachtige/krachtige woorden? Geef voorbeelden
c) appelleren ze aan gevoelens en emoties? Geef voorbeelden
d) Hoe gebruiken de affiches humor? Geef voorbeelden
e) Hoe gebruiken de affiches verschillende lettergroottes? Geef voorbeelden
f) Hoe gebruiken de affiches kleur om hun punt duidelijk te maken? Geef voorbeelden
g) Wat is volgens jou de meest overtuigende poster? (Clue: hoe de advertentie iemands mening of manier van denken probeert te veranderen) Geef je redenen en gebruik daarbij de bovenstaande vragen als hulpmiddel
h) Zijn de affiches gericht op verschillende soorten publiek (mannen, vrouwen, kinderen of alle groepen)?
i) Denk je dat deze Victoriaanse advertenties verschillen van/gelijken op die van vandaag? Geef redenen voor je antwoord
- Beeldende kunst
Vind meer informatie over Victoriaanse kunst en vormgeving en andere aspecten van het Victoriaanse tijdperk - Vind een archief
Terug naar boven