Prompt Hiërarchie: Understanding Prompting in ABA

Applied Behavior Analysis (ABA) heeft veel hulpmiddelen om kinderen met autisme te helpen leren. Maar wat kunt u doen als uw kind een nieuwe taak niet heeft kunnen leren? De prompt hiërarchie kan misschien helpen!

Prompting in ABA verwijst naar het niveau van instructie dat u uw kind geeft wanneer u hem vraagt een taak te voltooien. Dit kan een visuele, verbale of fysieke hint zijn. De prompt hiërarchie rangschikt het niveau van prompting op basis van hoe indringend het niveau van instructie is. Het doel is om waar mogelijk de minst indringende strategieën te gebruiken.

ACHIEVE is een hulpmiddel in ons lidmaatschap dat u door het hele BIP-proces zal leiden om u te helpen een plan voor uw kind te maken.

Met deze informatie kunt u onze database met ABA-interventies filteren op de functie van het gedrag van uw kind, de manier waarop het toegang heeft tot versterking en zelfs het vaardigheidsniveau op gebieden die cruciaal zijn voor het succes van de interventie.

ACHIEVE neemt het giswerk uit ABA!

Prompting in ABA

ABA-therapeuten gebruiken prompting bij het werken met kinderen met autisme. Dit is een manier van lesgeven die het kind helpt de juiste manier te leren om iets te doen terwijl het minimale fouten maakt. Een prompt kan verbaal zijn zoals, “wat moet je nu doen?” of het kan fysiek zijn waarbij de therapeut haar handen op die van het kind legt en hen door de taak leidt.

In termen van de ABC’s van ABA, zijn prompts de antecedent van een gedrag. Lees onze post Learn What ABC Data Stands for in ABA om meer te leren over antecedenten.

Je kunt deze technieken ook thuis gebruiken.

Waarom Prompting gebruiken bij uw kind

Er zijn veel manieren om kinderen te onderwijzen, maar prompting is vooral effectief bij het werken met kinderen met autisme. Deze methode:

• Leert de beste manier om een doel te bereiken
• Vermindert frustratie
• Biedt ondersteuning bij moeilijke taken

Leert de beste manier om een doel te bereiken

Wanneer we een proces op onszelf aanleren, blijven we vaak bij onze oplossing tenzij ons een betere manier wordt getoond. Stel bijvoorbeeld dat u ontdekt dat u de on-demand versie van uw favoriete tv-programma kunt krijgen door:

• Klik op de menuknop
• Scrol door de lijst naar de optie “on-demand”
• Kies het juiste kanaal
• Scrol door de lijst met shows
• Zoek de huidige aflevering van de show

Het werkt, en dus bent u misschien tevreden met deze oplossing. Het is niet verkeerd. Maar u zult misschien nooit leren dat u ook op dezelfde plaats kunt komen door de show als “favoriet” in te stellen en dan op de favoriete knop op de afstandsbediening te klikken.

Prompting van kinderen met autisme stelt het kind in staat om de beste manier te leren om hun doel te bereiken zonder eerst zelf een andere manier uit te vinden. Dit is vooral belangrijk wanneer kinderen basisvaardigheden leren zoals handen wassen, aankleden, enz. die ze vaak zullen doen.

Vermindert Frustratie

Kinderen met autisme denken anders dan andere mensen. Het veranderen van prompts en het verhogen van het niveau van prompting werkt door zich aan te passen aan wat uw kind kan begrijpen. De hiërarchie van aanwijzingen omvat een verscheidenheid aan aanwijzingen en niveaus van hulp die aan een verscheidenheid aan behoeften voldoen.

Wanneer we naar een land reizen waar we de taal niet spreken, zijn we vaak geneigd om harder te praten als iemand niet begrijpt wat we zeggen. Dit is omdat we niet weten hoe we anders kunnen zorgen dat ze begrijpen wat we proberen te zeggen. Het herhaaldelijk gebruiken van woorden die de persoon niet begrijpt, zonder een andere manier van communiceren te proberen, kan echter frustrerend zijn.

De hiërarchie van aanwijzingen helpt u om andere manieren te bedenken waarop u uw kind kunt leren wat u hem probeert te laten doen. Het biedt alternatieven die uw kind zullen helpen beter te begrijpen wat u haar aan het leren bent. Een hiërarchie voor communicatie tijdens het reizen zou kunnen zijn:

• Zeg de woorden in het Engels.
• Zoek de zin op en probeer hem in de andere taal uit te spreken.
• Punt aan waar u naar vraagt.
• Vraag iemand om te vertalen.

Met dit arsenaal aan ideeën, kunt u zien hoe dit u zou helpen beter te communiceren.

Geeft steun bij moeilijke taken

Vaak wanneer kinderen met autisme worstelen met een taak, komt dat omdat ze niet begrijpen wat ze moeten doen, of ze missen de fysieke handigheid om de taak te voltooien. De hiërarchie van aanwijzingen helpt uw kind bij het leren van complexe taken die het nog niet zelfstandig kan uitvoeren. Naarmate ze de taak beter kunnen uitvoeren, kan het niveau van prompting worden verlaagd.

Prompt hiërarchie

Bij het gebruik van prompting om nieuwe vaardigheden te leren, is het handig om te denken in termen van een prompt hiërarchie. Hoewel de hiërarchie verschillende soorten prompts kan omvatten, is het de bedoeling om prompts te zien in termen van hoe indringend ze zijn.

Bovenaan in de hiërarchie staan de minst indringende prompts, onderaan staan de meest indringende. Elk van deze categorieën kan verder worden onderverdeeld. Bijvoorbeeld, een verbale prompt kan een indirecte prompt zijn, zoals een open vraag. “Wat zou je nu doen?” is een voorbeeld van een indirecte vraag. Dit zou worden beschouwd als minder indringend dan een directe verbale prompt zoals, “Raap de boeken op.”

Wanneer u begint, begin dan met prompts die minder indringend zijn, en ga dan naar beneden in de hiërarchie totdat uw kind de taak correct kan uitvoeren. Als een indirecte verbale aanwijzing niet effectief is, probeer dan een directe verbale aanwijzing. Als dat ook niet werkt, probeer dan een gebarentaak, zoals wijzen of het aanraken van een voorwerp. Zodra u een aanwijzing vindt die effectief is, stop dan. Gebruik zo min mogelijk aanwijzingen terwijl je er zeker van bent dat je kind de taak correct kan uitvoeren.

Naarmate je kind meer vertrouwd raakt met de nieuwe vaardigheid kun je de hiërarchie opschuiven naar minder opdringerige aanwijzingen totdat ze de taak zelfstandig kan uitvoeren. Dit staat bekend als prompt fading.

Prompt Fading

Uiteindelijk is het bij het aanleren van uw kind uw doel om het de taak zelfstandig te laten uitvoeren. Door zo min mogelijk opdringerige aanwijzingen te gebruiken, vertrouwt uw kind minder op de aanwijzing om de taak te volbrengen. Zodra ze begrijpt wat ze moet doen, kunt u beginnen met het vervagen van de prompt.

Om de prompt te vervagen, vermindert u geleidelijk het niveau van prompting. Gebruik de prompt hiërarchie als een gids en ga langzaam omhoog in de piramide naar minder opdringerige prompts.

Prompt Fading Examples

Om prompts het beste te vervagen, is het nuttig om te weten waar op de prompt hiërarchie uw bestaande prompts vallen. Als u uw kind hebt geleerd het woord C-A-T te schrijven door elke letter aan te wijzen, kunt u deze prompt vervagen door in plaats daarvan de letters te zeggen. Uiteindelijk zou u dit verder kunnen verminderen door de letter te laten klinken en dan opnieuw te vragen welke letter daarna komt.

Aan de andere kant, als u uw kind hebt geleerd om in zijn handen te klappen met een fysieke prompt, zou u dit kunnen vervagen door in plaats daarvan klappen te modelleren. Ga dan door met het veranderen van uw aanwijzingen door op te schuiven in de hiërarchie naarmate uw kind in staat is om de taak meer zelfstandig uit te voeren.

Prompting Voorbeelden

Er zijn veel manieren om prompting te gebruiken. Laten we eens kijken naar enkele voorbeelden van elk niveau van de hiërarchie van aanwijzingen:

Verbale aanwijzingen

Verbale aanwijzingen kunnen direct of indirect zijn. Een indirecte prompt wordt beschouwd als een van de minst indringende soorten prompts. Dit is een vraag met een open einde die uw kind in staat stelt zich te herinneren wat het moet doen, meestal op zichzelf. Stel vragen als: “Wat moet je nu doen?” of “Hoe zou je beginnen?”

Als dit niet effectief is, kunt u een directe verbale prompt gebruiken, zoals: “Kruis nu de veters en schuif het ene uiteinde onder het andere.”

Volledige verbale prompt door Bailey Blake toont een voorbeeld van een verbale prompt:

Gestural

Een gesturale prompt zou worden beschouwd als meer indringend dan een verbale prompt. Als je je kind leert hoe hij zijn tanden moet poetsen, maar hij vergeet tandpasta op te doen, kun je naar de tandpasta wijzen of deze met je vinger aanraken. Deze hint kan genoeg zijn om haar eraan te herinneren de tandpasta op de tandenborstel te doen.

Kijk naar Gestural Prompt van Foxylearning voor een voorbeeld van een gestural prompt:

Visual

Wanneer verbale en gestural prompts niet effectief zijn, kun je visuele prompts proberen. Visuele schema’s zijn een soort aanwijzingen die uw kind in staat stellen om elke stap van de taak te zien. In ons bericht 5 manieren om schema’s te gebruiken om uw kind met autisme te helpen, leggen we uit hoe deze uw kind kunnen helpen.

Mark Visual prompt I want door Behavioural Neurotherapy Clinic demonstreert een visuele prompt voor de zin “Ik wil”:

Modeling

Wanneer u modeling gebruikt, demonstreert u de taak voor uw kind. Als u uw kind bijvoorbeeld leert om een speelgoedauto op de weg te duwen op een tapijt, zou u beginnen met te modelleren hoe dat moet.

In Model Prompt van Bailey Blake modelleert ze het aanraken van een plaatje voor haar leerling:

Physical

Ten slotte, aan de basis van de hiërarchie is fysieke prompting. Dit kan zowel een volledig fysieke prompt zijn als een gedeeltelijke prompt. Bijvoorbeeld, als u uw kind voor de eerste keer leert haar handen te wassen, kunt u beginnen met haar handen door het handenwasproces te leiden.

In Taakanalyse (Backwards Chaining) – Handen wassen door jsicasimpson gebruikt de leerkracht volledige fysieke aanwijzingen om haar leerling te helpen zijn handen te wassen:

Zal je een aanwijzing gebruiken bij je kind?

Typisch zou een Board Certified Behavior Analyst (BCBA) bepalen of je een aanwijzing bij een kind moet gebruiken. Hoewel je als ouder kunt leren om prompting effectief te gebruiken, is het het beste om met de BCBA of therapeut van je kind te praten voor hulp. Het is gemakkelijk om uw kind te veel of onbedoeld aanwijzingen te geven, waardoor het moeilijk voor uw kind wordt om te leren om taken zelfstandig uit te voeren. Door het begrijpen van de prompt hiërarchie en het gebruik van prompts kunt u zich bewust worden van die gevallen waarin u uw kind zou kunnen prompten.

Als u een blik, aanraking, gebaar of zin wegneemt, is uw kind dan nog steeds in staat om de taak te voltooien? Zo niet, dan hebt u uw kind aangespoord.

Het gebruik van aanwijzingen in de hiërarchie is een goede manier om kinderen met autisme te onderwijzen, maar als je geen ervaring hebt, kun je het onbedoeld moeilijker maken voor je kind om taken zelfstandig uit te voeren. Wees u bewust van uw gebruik van prompts en vraag professioneel advies als u wilt beginnen met het gebruik van prompts bij uw kind. Bezoek onze pagina met ABA-diensten als u advies nodig hebt!