Download documents and transcripts
Teachers’ notes
Ez a viktoriánus hirdetések gyűjteménye minden tanárnak vagy diáknak szól, aki a viktoriánus korszak helyi tanulmányozásával foglalkozik. A források segíthetnek a korszak érzékeltetésére, és megmutathatják a tanulóknak, hogy milyen típusú forrásanyagot találhatnak a helyi archívumban, múzeumban vagy nyilvántartó hivatalban. A gyűjtemény a Victorian Lives gyűjteményünkkel együtt használható, hogy további betekintést nyújtson a viktoriánus otthoni életbe.
A reklámok azt vizsgálják, hogyan takarították a viktoriánusok az otthonukat, mit ettek és ittak, hogyan szórakoztak, és hogyan reklámozták az általuk eladott termékeket.
Hasznos lenne, ha a tanulók a források megtekintése előtt megnéznék a Start Here című videót a Victorians weboldalunkon, hogy a legtöbbet hozhassák ki a kérdésekből és a tevékenységekből, valamint megnézzék az alábbi általános útmutató kérdéseket a dokumentumok értékeléséről és megértéséről. Szintén itt található néhány olyan kérdés, amely kifejezetten a reklámok nyelvezetére összpontosít. Szükség esetén átiratokat is mellékelünk.
- Milyen típusú dokumentumról van szó? (Levél, jelentés, fénykép vagy újság).
- Megtalálod a dátumot?
- Miről szól a dokumentum?
- Ellenőrizd a bizonytalan szavak jelentését.
- Milyen nevek szerepelnek a dokumentumban?
- Mutatja a dokumentum az író véleményét/értékeit?
- Vannak-e nyomok a dokumentum célközönségére vonatkozóan?
- Miért íródott a dokumentum?
- Vannak-e korlátai?
- Vonatkozik-e a csoport többi dokumentumához?
- Megosztja-e ugyanazokat a gondolatokat, attitűdöket és érveket?
- Hogyan magyarázná a dokumentumok közötti különbségeket?
A tanároknak érdemes csoportokra osztaniuk az osztályt, és a diákokat arra kérni, hogy adjanak visszajelzést a hirdetések egy részéhez és/vagy jegyzeteljék azokat a táblánál. Mások esetleg egy adott témával, például a nők szerepével, a háztartási szolgáltatással, az étellel és itallal vagy a fogyasztói kultúrával kapcsolatos kérdésfeltevésekhez szeretnék bevonni a tanulókat ezekbe a dokumentumokba.
A tanárok felhasználhatják a gyűjteményt saját forrásaik kidolgozásához, vagy arra ösztönözhetik a tanulókat, hogy “rendezzék” saját “kiállításukat” a viktoriánus korszakra vonatkozó legjelentősebb forrásokból. A gyűjtemény hét ilyen reklámja alapján készítettünk egy tanórát, hogy bemutassuk, hogyan lehet a forrásokat rugalmas tanórai tevékenységben felhasználni.
Végezetül, a helyi tanulmányok elvégzésére vonatkozó javaslatokért használja a videós útmutatót a Viktoriánusok weboldalon.
Kapcsolódás a tantervhez
Key stage 2
Lokális történelemtanulás
Például:
– Időbeli tanulmány, amely nyomon követi, hogyan tükröződik a nemzeti történelem több aspektusa a településen (ez túlmutathat 1066-on)
– A történelem egy olyan aspektusának vagy egy 1066 utáni időszakból származó helyszínnek a tanulmányozása, amely jelentős a településen
– A brit történelem egy olyan aspektusának vagy témájának tanulmányozása, amely kiterjeszti a tanulók kronológiai ismereteit 1066-on túlra
Key stage 3
Local history study
Például:
– A brit tanulmányok valamelyik területéhez kapcsolódó mélyreható tanulmány
– Időbeli tanulmány, amely azt vizsgálja, hogy a településen található helyszínek mennyiben tükrözik a nemzeti történelem szempontjait (egyes helyszínek 1066 előttiek lehetnek)
– A történelem egy olyan szempontjának vagy egy 1066 előtti időszakból származó helyszínnek a tanulmányozása, amely jelentős a településen
Feladatok
1. Milyen termékeket reklámoztak a viktoriánusok otthonuk tisztán tartására? Vajon ez könnyű lett volna? Indokolja meg, hogy miért.
2. Milyen háztartási cikkek reklámjai utalnak arra, hogy az élet kényelmesebbé vált?
3. Írjatok ezekből a reklámokból egy rövid színdarabot/dialógust a háztartási cseléd életének egy napjáról.
4. Mit tudhatunk meg ezekből a hirdetésekből a viktoriánus öltözködésről, hivatkozzatok konkrét példákra.
5. Milyen reklámok adnak támpontokat arról, hogyan szórakoztak a viktoriánusok?
6. Nyomtassátok ki a forrásokat, és rendezzétek őket különböző témák/témák szerint. Hasonlítsátok össze és vitassátok meg a választásotokat egy barátotokéval.
7. Szerintetek melyik itt a legérdekesebb forrás az egész gyűjteményben? Ismertesse az érveit az osztály többi tagja előtt.
8. Lehet-e ezekből a forrásokból következtetéseket levonni a viktoriánus értékekről és attitűdökről? Másképp látjuk a világot, mint ők? Magyarázza meg válaszát.
9. Irodalmi fókuszú kérdés: Válasszon ki három tetszőleges reklámot:
a) Használnak-e a plakátok szlogeneket? Mondjon példákat
b) Használnak-e erőteljes/erőteljes szavakat? Adj példákat
c) Érzelmekre és érzelmekre apellálnak? Mondj példákat
d) Hogyan használják a plakátok a humort? Adjon példákat
e) Hogyan használják a plakátok a különböző betűméreteket? Mondj példákat
f) Hogyan használják a plakátok a színeket, hogy segítsék a mondanivalójukat? Mondj példákat
g) Szerinted melyik a legmeggyőzőbb plakát? (Ráadás: Hogyan próbálja a reklám megváltoztatni az ember gondolkodását vagy gondolkodásmódját) Indokolja meg, a fenti kérdések segítségével
h) A plakátok különböző típusú közönségnek szólnak (férfiak, nők, gyerekek vagy minden csoportnak)?
i) Ön szerint ezek a viktoriánus kori reklámok különböznek/hasonlítanak a maiakhoz? Indokold meg a válaszodat
- A vizuális művészetek
Tudj meg többet a viktoriánus művészetről és formatervezésről, valamint a viktoriánus korszak más aspektusairól - Keresd meg az archívumot
Vissza a tetejére