Jeu des barrières : Encouragez la personne aphasique à travailler avec un membre de la famille/un partenaire de conversation. Demandez au membre de la famille de décrire le mot en utilisant les questions utiles de l’analyse des caractéristiques sémantiques. Veillez à ce que l’iPad ne soit pas tourné vers la personne aphasique. Demandez-lui de deviner ce qu’est le mot.
Si la personne aphasique indique qu’elle sait ce qu’est l’objet mais ne peut pas le nommer, aidez-la en donnant le premier son du mot. Faites cette activité à tour de rôle. Demandez à la personne aphasique de décrire le mot en utilisant les questions utiles. Le membre de la famille doit ensuite deviner ce qu’est l’objet.
Activité de groupe : On demande à une personne d’écouter les indices donnés par les autres et de deviner ce qu’est l’objet (elle ne peut pas voir ce que c’est). Chaque membre du groupe est invité à décrire l’objet en répondant chacun à une question utile. La personne qui a l’indice gagnant obtient un point.
Activité descendante : Si la personne aphasique a du mal à décrire le mot, donnez-lui un choix de réponses possibles, par exemple : de quelle couleur est-ce ? Est-ce rouge ou bleu ?